小學道德與法治課堂中愛國主義教育的著力點分析

蘇麗瓊

摘要：道德與法治是一門將理論應用于實踐的學科，只有將愛國主義同道德與法治課堂教學有效地結合起來，才能幫助小學生養成愛國主義的意識。同時，小學生能夠通過道德與法治中的愛國主義知識來了解家國情懷，將道德與法治的學習與愛國主義之間進行很好的結合，不斷豐富小學生的學習視野，使得小學生的道德與法治的學習生活更加豐富多彩。

關鍵詞：小學道德與法治;愛國主義教育;現狀;措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著中國教育體制的不斷改革，教育部提高了對小學生道德與法治學習的要求，學校也積極開展了道德與法治這門課程，道德與法治這門課程的開展，對于小學生養成良好的思想道德素質具有重要意義，在現在的小學教學的課堂中，教師通過加強道德與法治中愛國主義對學生的熏陶，可以幫助學生有效地感受到家國情懷，提高道德與法治學習的課堂效率，促進學生養成良好的思想道德品質和愛國情操。文章主要通過分析道德與法治中的愛國主義的滲透，具體探討了如何促進愛國主義教學應用于小學的道德與法治課堂之上。

一、小學道德與法治教育的課堂現狀

1.教師過于重視教材知識，不能深入挖掘教材

就目前階段的小學道德與法治教育的課堂上，一些教師們一直堅持傳統的道德法治授課模式，重視道德與法治教學課本中的知識，卻不能做到融會貫通，加強對小學生的愛國主義教育，也沒有結合時代發展的潮流，重視起對小學生的愛國主義教育。在這些教師的道德法治課堂上，教師們滔滔不絕地在講臺上面講述著教材的知識，絲毫不顧及學生對于知識的理解程度，因此使得學生對于道德與法治這門課程的興趣提不起來，不能夠很好地增強學生的學習積極性，教師們也不能很好地向學生灌輸愛國主義的教育，降低了道德與法治課堂授課的質量，也增加了教師們的授課壓力，不利于學校道德與法治課堂中愛國主義教育的開展。在當前的道德與法治的教學課堂中，部分教師依舊只重視課本教材中的愛國主義的有關內容，并沒有對愛國主義進行深入挖掘，學生對于愛國主義也只是停留在它的表層含義，缺乏對中國愛國主義的深刻認知，不利于小學生的愛國主義意識的培養，也不利于小學生道德與法治課堂的有序開展。

2.教學的方式單一，不能激發小學生的學習興趣

眾所周知，小學生都有愛玩的天性，很難靜下心來在課堂上學習枯燥的知識，對課堂學習的積極性不高，學習的興趣也提不起來。愛國主義教育是小學生一項長期的、復雜的工作，需要廣大的教師不懈的努力。對小學生進行愛國主義教育，不僅是當下新課程改革對小學生提出的必然要求，也是提高小學生綜合素質的必由之路。當前的教育體制之下，一些學校教師沒有改變傳統的教育模式，過于重視小學生學習成績，依舊采取單一的課堂授課模式，而忽略對小學生的愛國主義教育的興趣培養，小學生也逐漸地適應了道德與法治教學課堂的乏味性，逐漸地形成了定式思維，使得小學生對道德與法治課程的學習提不起興趣，不利于小學生愛國主義的學習，也不利于小學生自身綜合素質的全面提升。

二、道德與法治中加強愛國主義教育的措施

1.深入挖掘教材資料

在道德與法治的教學過程中，教材涉及很多方面的內容，其中關于愛國主義方面的教育在道德與法治課程中的每一個章節都或多或少的存在著。教師要深入地挖掘道德與法治當中有關愛國主義教育的例子，針對這些內容對學生進行行之有效的講解，在挖掘教材的過程中，教師們還應該充分地利用學校的資源，結合學生的日常生活，通過多媒體為學生收集更多的有關于愛國主義的例子，豐富學生的知識儲備，讓學生在學習的過程中，產生情感共鳴，加深對祖國的了解，激發學生的愛國意識，進而有效地促進愛國主義在小學生道德與法治教學中的滲透。

2.學校要重視對學生的愛國主義教育

在傳統教學模式的影響下，由于學校高度重視學生的學習成績，忽略對小學生的愛國主義教育，使得教師們對于什么是愛國主義教育？為什么要加強愛國主義教育的認識不夠全面，也不利于小學生形成良好的生活態度和學習態度。在小學教學中，課堂授課是教師們主要的教學方式，學生學習知識的百分之七十的時間都是在課堂上進行的。這就需要教師們充分重視起將愛國主義教育引進課堂，在課堂上通過加強小學生對愛國主義教育的理解，來達到在小學教學中對愛國主義教育的有效銜接。

3.改變小學生的思維方式，重視起愛國主義教育

隨著社會的發展，時代的進步，人們的思維方式也在不斷地發生著改變。對于小學生來講，改變傳統的教育思維方式對將來更好地適應社會發展顯得尤為重要。教師們在日常的教學授課中，要積極地幫助小學生改變傳統的定式思維，提高小學生的創新能力的培養，不斷地促進知識的更新換代，不斷地培養社會所需要的高素質人才。在道德與法治的教學課堂中，教師們的教學任務不單是向小學生講解課堂教材中的知識，更重要的是培養小學生的思維能力，提高小學生的愛國素養，讓小學生對愛國主義擁有具體的認知。所謂“少年強，則國強，少年獨立，則國獨立”，只有青少年們意識到愛國主義的重要性，國家才會被建設得更加富強。在平常的道德與法治的授課過程中，教師們可以幫助小學生成立相關的學習小組，在小組內，讓小學生積極地分享自己對于愛國主義的理解，在這個過程中，教師要提倡小學生彼此之間互相學習，互幫互助，將對愛國主義的認知提高到新的層面。在學生分享愛國主義的過程中，教師可以根據學生的表現，對學生進行綜合的打分，對于其中表現優秀的學生，教師可以對其進行適當的鼓勵，來激發學生關于學習愛國主義的積極性，不斷地提高自己的愛國主義意識，促進小學生的身心健康發展，進而繼承并發揚中華民族的傳統美德，為將來小學生的成才，報效祖國奠定基礎。

結語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷改革，教育部提高了對小學生道德與法治學習的要求，學校也積極開展了道德與法治這門課程。道德與法治這門課程的開展，對于小學生養成良好的思想道德素質具有重要意義。目前的小學教學課堂中，教師通過加強道德與法治中愛國主義對學生的熏陶，可以幫助學生有效地感受到家國情懷，提高道德與法治學習的課堂效率，促進學生養成良好的思想道德品質和愛國情操。

參考文獻

[1]張駿馳.愛國主義教育和公民道德建設要從娃娃抓起[J].當代廣西，2020（4）.