關于小學音樂教學與舞蹈教學相結合的研究

李蓓

摘要：在課程內容改革的背景下，小學階段的音樂、舞蹈教學工作需要進行新一輪課程組合研究，以此使學生在兩方面的學習過程中能夠實現較好的綜合提高。從表演形式與組成結構上看，音樂與舞蹈屬于“一家”，前者能夠賦予后者環境氛圍的營造與節奏性，后者能夠進一步演繹前者的藝術含義。從小學階段的教學工作上看，音樂與舞蹈教學的工作實施，需要在新時期的教學發展過程中進行良好結合，以此使學生可以較好吸收兩方面內容。

關鍵詞：音樂;舞蹈;結合;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

音樂與舞蹈的藝術表演形式具有共生性與相互性，在有機結合的情況下可以進行較好的藝術演繹。小學階段作為學生思維與學習習慣養成的關鍵時期，在音樂與舞蹈的教學工作上，需要進行內容與教學模式上優化與創新，以此使學生在當前的教學工作上逐步加深二者的理論內容理解與表演技能掌握。

二、教學現狀分析

從近幾年的小學音樂與舞蹈教學的調查統計資料中可以看出，部分小學在進行音樂與舞蹈的教學工作中，其教學方式還存在固化、單一與枯燥等情況，主要原因在于教師較為注重技巧方面的教學指導，沒有進行教學方式與方法上的創新，使得學生在學習過程中沒有形成較好的學習興趣，進而影響音樂與舞蹈內容的教學效果。其次，在課堂教學氛圍的營造上，教師主要遵循課程規定的教學計劃開展教學工作，由于缺乏教學方法與指導模式的創新，使得課堂教學氛圍較為嚴肅，學生的主體性沒有被較好重視，進而影響學生在訓練活動中的參與積極性。此外，教師的創新思維也影響到音樂與舞蹈教學的整體質量，不同地區的師資隊伍建設存在一定差異，并且基礎性的教學設施等存在構建不平衡的情況。

三、相關教學和改善思路與策略研究

（一）注重學生藝術感受能力

藝術感受能力在音樂、舞蹈的學習過程中屬于重要的基礎性能力，教師在開展表演、歌唱技巧教學指導之前，需要重視學生藝術感受能力的培養，以此為后續的深入學習奠定良好基礎。在進行音樂內容的指導教學過程中，可引導學生跟隨基礎性的演唱練習展開學習。如在教師的引導下進行歌曲演唱的學習，再通過情感引導的形式，使學生能夠在當前的演唱練習過程中體會歌曲內容內含的情感因素。在課堂教學環節的工作實施過程中，教師首先要基于觀念與技巧方面的教學目標，并從學生的興趣愛好出發，建立相應的教學主題與內容;其次，教師需要通過分層教學的方法應用，使不同學習階段的學生能夠得到較好引導與教育;最后，需要加強教學設施的有效應用。在觀念與技巧方面，教師首先需要進行氣息方面的技巧指導，同時通過一小段樂曲演唱的形式進行示范，另外還可通過趣味發聲練習的方式，使學生在進行合唱實踐的過程中做好相關方面的準備。[1]

（二）樹立正確的音樂與舞蹈教學觀念

“興趣”作為教育領域強調且重視的內在因素，通過該方面的培養，能夠較大程度上提高學生參與課堂學習與相關實踐活動的積極性。音樂與舞蹈的學習需要學生之間形成一定默契或者向心力，同時在掌握一定唱法技巧上，才能較大程度上順利完成一場演出。整個過程需要學生較高的參與性與相互配合，部分教師在實踐活動的開展環節上，通過灌輸“任務”、“工作”等觀念，使學生認為唱歌或者舞蹈僅僅是一項需要完成的作業，從而難以引起學習與活動參與上的興趣和主動性。良好的觀念能夠對行為具有正確的引導性，在音樂演唱與舞蹈教學工作的實施過程中，教師需要從當前素質教育的發展要求上，建立起正確的教學觀念，能夠針對學生的成長需求與素質培養等方面進行教學內容上的制定，確保學生能夠在當前教學工作實施過程中受到較好啟發與教學。

（三）拓展多媒體教學模式

教師在改變教學理念的基礎上，需要在教學模式上進行優化與創新，在原有的教學基礎上，通過多種要是的教學模式打造，使教師能夠更好進行舞蹈動作、表演方式等教學工作。在教學工作的實際開展與擬定 的過程中，可遵循兩個步驟，首先，教師在舞蹈教學正式開始前，可將多媒體教材對學生進行展示，使其能夠提前了解舞蹈的相關動作，使其能夠在現場練習與學習的過程中，能夠迅速找到技術要領。其次，教師在學生的學習組織模式上，可將其分為不同小組進行舞蹈學習與相互指導，確保不同學生之間能夠獲得較為充分地訓練。多媒體教材在教學工作的實際運用上，為了能夠與高校的無都愛教學模式相融合，首先需要引導教師重視多媒體教材的教育價值。多媒體教材所提供的教學輔助功能在當前的學生指導工作中，可組織學生在表演后，通過多媒體設備的記錄，觀察自身在表演過程中存在的問題，以此在課后進行集中反饋，從而在一定程度上提供較為全面地學習輔助效果。[2]

結語：綜上，小學階段的音樂與舞蹈教學指導工作需要從多個方面進行優化，如通過觀念培養、教學設備拓展運用等手段，使學生在原有的學習基礎上，能夠得到較好的教學引導。

參考文獻

[1]朱利華.關于小學音樂教學與舞蹈教學相結合的有效思考[J].祖國，2017：279.

[2]陳天宇.對音樂教學與舞蹈相融合的小學課堂的探索分析[J].小學生：教學實踐，2017：47.

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