初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討

張雪

摘要：閱讀和寫作是初中英語學習中重要的組成部分，二者相互作用，相互滲透。對于初中生來說，英語教學中閱讀和寫作既是學習的重點，又是學習的難點。雖然新課程改革后，現代化教學在很大程度上提高了英語教學的效率，但是仍有一些問題存在。現階段，教師對于學生的英語教學僅僅停留在了詞匯、語句以及固定搭配上。學校沒有特定的安排英語閱讀和寫作教學課程，從而導致學生缺乏英語閱讀和寫作的訓練。因此，為了提高學生英語寫作能力，科學有效地提高英成績，讀寫結合成為了英語教學的必經之路。

關鍵詞：英語教學;讀寫結合;寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

新《全日制義務教育英語課程標準》要求學生不僅要掌握簡單詞匯和語句的運用，還要掌握必備的閱讀和寫作技巧。對于初中生來說，培養學生閱讀和寫作能力目的是為學生后續英語語感的培養打下堅實的基礎。現階段的初中英語教學中，學校沒有創設英語寫作教學的課程，導致學生極度缺乏英語寫作能力，對于知識重難點，學生只會死記硬背，而不會去應用，這是學生英語成績無法再進一步的重要原因。因此，為提高初中生英語寫作能力，文本從初中英語讀寫結合的重要性出發分析其對于英語寫作教學促進作用的研究和探討。

1、初中英語讀寫結合的意義

初中英語中的閱讀和寫作雖然看似是兩個部分，但二者密不可分，相輔相成。英語閱讀能夠幫助學生積累更多的詞匯和句子，方便其在英語寫作中的運用，提升學生寫作水平。英語寫作能夠幫助學生更好的掌握句型結構，在閱讀時理解文章的深意。通常英語教師在進行閱讀教學時，進要求能夠看懂文章大意，選擇正確的閱讀答案即可，致使學生對于閱讀沒有深層次的認識。這種應試教育缺乏語言的探索性，對于初中英語教學毫無幫助。

因此，教師應當在英語教學當中將閱讀和寫作相結合，讓學生在閱讀中積累詞匯，為寫作訓練做好充分的準備;在寫作中練習閱讀，鍛煉閱讀理解能力。如此一來，學生的閱讀能力提高了，寫作水平也緊跟其后，最終在教師和學生的共同努力下，學生提高了英語學習興趣[1]。

2、讀寫結合的實際策略

（1）引導式提問

英語閱讀寫作訓練時提高英語成績的必經之路，教師應當鼓勵學生課堂積極發言，發揮學生的主體性作用，正確引導學生對英語閱讀和寫作的訓練。以人教版七年級上冊英語教材中《Unit9 My favorite subject is science》為例，課程導入時向學生進行簡單的引導式提問：“What’s your favorite subject and why you like that？”引發學生思考，鼓勵學生大膽發言，表達自己的想法，說出自己喜歡的科目以及原因，加強師生的互動并達到活躍課堂氛圍的目的，快速集中學生注意力。以上例子建議學生盡量用英語陳述，為的是能夠鍛煉其英語表達能力，為其英語寫作訓練夯實基礎。

（2）深入閱讀

閱讀理解是訓練學生讀寫能力的重要方法。一篇閱讀中包含著大量豐富的詞匯、短語和句子。對于初中生來說，對于閱讀的理解自然是有些難度的。教師可以在閱讀理解教學前，鼓勵學生自己閱讀，將自己認為的重難點勾勒出來，并盡量獨立去解決問題，讓學生帶著問題再去閱讀，引導學生深入閱讀，培養其思維能力。在學生閱讀完畢后，教師可鼓勵學生大膽發問，并可以利用多媒體輔助教學為學生進行重難點解析，最終利用文字或圖片的方式為學生展示閱讀理解的答案，讓學生自我比對。這樣能夠鼓動學生自主學習，讓學生從自主探究和解決問題中找尋成就感和自信心，讓其充分的融入到課堂教學當中。并且，深入閱讀能夠幫助學生深刻理解文章重點詞匯和句型的意義及用法，便于后來英語寫作訓練的開展。

（3）應用寫作

根據上述對于閱讀詞匯和句型的積累，為學生寫作訓練做好了鋪墊。教師在閱讀訓練之余可以利用多媒體為學生搜集一些美文佳作，供于學生參考和學習。給予學生想象空間的同時還能夠開闊眼界。

英語讀寫結合的教學方式在初中英語教學中起著至關重要的作用。從閱讀方面來講，不同的文章能夠帶給學生各種各樣的新穎詞匯。適當的英語課外閱讀可以促進學生對于課堂知識的掌握和了解，同時提升學生對于英語學習的興趣。從寫作方面來講，英語閱讀的訓練一部分目的就是為了有朝一日能夠為英語寫作提供素材，讓學生將自身掌握的知識運用于其中，從而提高自身的寫作水平，讓學生的英語成績有巨大的提升[2]。

以人教版九年級全冊英語教材中《We are trying to save the earth ！》為例，用本單元名稱線索，拓展思維，讓學生寫關于“Why we need to save the earth ！”或“How do we save the earth ！”的作文，一方面是鍛煉學生的寫作能力，加強學生在閱讀中學習的知識的應用。另一方面，以有關保護地球為話題展開的寫作，目的是為了讓學生們關注地球環境破壞和保護問題，引導學生愛護環境，保護地球。通過寫作訓練以小見大，引出地球環保問題，從而培養學生的核心飼養，使學生綜合素質全面發展。

總結：

讀寫結合模式對英語教學有著深遠的意義，其旨在提高學生全面的英語學習，讓學生更好的去汲取英語知識，喜歡英語，愛上英語。讀寫結合英語教育發展道路上不可或缺的方向標。

參考文獻

[1]鄭湘瑜.初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討[C]//2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（貴陽會場）論文集（一）.2020.

[2]李菁慧.初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，000（002）：189.

黑龍江東寧市綏陽鎮中學 157212