信息技術背景下農村小學數學教學效率提升策略

全巧

摘 ?要：目前信息技術逐漸被使用到了教育之中，信息技術可以幫助教師更加快速地提升課堂的效率，并且能夠跟上目前時代的加速發展。因此，教師必須要改變教學觀念，認識到信息技術的重要作用，并且要根據目前學生的實際情況應用信息技術于課堂之中，顯著提升教學的效率，使學生的學習能力能夠得到提升。這篇對于在信息背景之下，如何提升小學數學的課堂教學效率作出了相關的策略分析。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學效率

目前小學數學課堂的效率普遍不是很好，因為教師沒有明確的主旨內容的傳授，整體的授課方式并沒有更新，因此一般情況之下，學生對于小學數學學習的積極性以及主動性不高。教師在課堂之中往往進行的更多的是知識點的簡單羅列，沒有辦法提高學生的綜合數學能力，這樣會使整個小學數學課堂失去活力以及生機。

一、應用信息技術，深入挖掘教學資源

信息技術的一大特點就是資源豐富，所以教師想要更好地培養學生的學習能力，可以首先為學生提供豐富的學習資源以及材料，比如在學習“如何進行多邊形的面積計算”時，教師可以不僅僅只是局限于教材上面的內容，教材上面只有一些非常簡單的計算方法，想讓學生更加主動地計算多邊形的面積。教師可以利用信息技術，找到很多相關的真實案例，可以使整個課堂更加豐富，并且整體的課堂效率也會提高。教師從網絡上面搜尋到的這些教學資源能夠很好地為教學的趣味性添磚加瓦，不過教師不能過度地依賴多媒體的工具，否則整體的教學效果會受到一定的影響。

二、應用信息技術，以學生為教學主體

教學中最主要的一個原則就是以教師作為主導，學生作為主體。永遠不能忽視學生的主體地位，即使是應用信息技術于課堂之時，也應該注意整體信息技術的展開是以學生作為基礎的。所以教師在上課的過程之中可以結合信息技術，再以學生作為主體開展一些與數學有關的小游戲，比如在教學“比高矮”的時候，教師就可以創建比較有趣的游戲，在游戲開始的時候調查班級里面所有人的身高，然后通過信息技術之中的多媒體向大家展示一些名人的照片以及他們的身高，當課堂氛圍進入高潮的時候，可以讓學生自由進行分組，比較高矮。這樣的教學方式可以激發學生的主動性以及積極性，整體的教學效果會有很大的提高。學生能夠感覺到自己是整個課堂的主體，積極參與到課堂之中。

三、應用信息技術，創設教學情境

想讓整個教學任務更高效率地完成，教師應該適時地創設相關的情境。因為學生對于畫面的感知力往往更強，更容易在畫面的沖擊之下進行思維的運轉。畫面的直觀性非常得強，學生能夠吸取知識。比如教師在教學“認識人民幣”這一節課的時候，想要讓整體的教學質量提高，教師可以首先播放一段有關用人民幣購物的視頻，然后找兩個學生進行角色扮演，其中一個是售貨員，另外一個是消費者，這樣學生能夠更快地了解人民幣，并且對于人民幣在各個地方的使用情境更加清晰，這樣利用信息技術的方式就相當于是學生潛移默化地接受了知識，對知識有了更加深刻的認知，并且情境能夠很好地激發學生的聯想力以及想象力，就能夠讓思維更加快速地進行運轉，從而充分調動大腦，對整節課知識形成深刻記憶。

四、應用信息技術，引導學生進行基礎訓練

除了上課期間的教學，在現在這個信息化時代，如果想要教學任務更快更好地完成，非常應該注意的還有教師要合理地使用信息技術，讓學生根據信息技術做一些比較基礎的訓練，有學有練才能有所提高，如果僅僅是學那是不正確的。教師在講授完一個知識點之后，應該要選擇一些習題讓學生做，當堂檢測學生的學習效果，可以提前在信息技術平臺，比如PPT等畫面上做好要給學生做的習題，這樣很方便進行當堂檢測，在到了練習時間時，教師可以直接調出PPT，讓學生根據PPT上面顯示出來的習題，即刻進行對于目前所學習的知識點的檢測。如果此時教師像以前那樣把題目全部重新羅列下來，那需要耗費大量的時間，而且整體的顯示不夠清晰，學生看得會比較費力，短短十幾分鐘教師也無法羅列出很多題目。學生進行基礎訓練的時間也就會相應的減少，如果只有學，沒有練的話學生并不能獲得什么實質性的收獲，這樣不利于整體教學效果的提升。

總而言之，在現在這個互聯網時代，信息技術已經逐漸進入到人們平常的學習以及工作之中，是人們提高自己學習以及工作的效率武器，為我們帶來了很大的便捷度。而且，根據在實際情況種的分析我們發現，目前在很多小學，這些小學數學教師的思想還比較陳舊，沒有辦法很好地運用信息技術平臺，所以學生的學習主動性以及積極性依舊沒有得到提高，這樣會阻礙學生學習成績的提高以及進步。所以，教師不需要使自己陳舊的教學觀念改變，要真正認識到信息技術是非常重要的，在目前新時代的小學數學教學之中，應該要學會運用信息技術，使用信息技術來做好課堂的教學工作，這樣學生會更加主動地參與到課堂學習之中，而且也能夠使學生更容易進行理解課堂上所教授的知識，并且對于數學的學習興趣也會在一定程度上提高很多，使學生的數學素養能夠得到很大程度的提高，有利于學生各方面的綜合發展。

參考文獻：

[1]初雪.如何利用信息技術優化小學數學課堂教學[J].中國校外教育，2020（9）.

[2]盧明浩.信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究[J].名師在線，2020（8）.