淺析“議題式教學”在高中思想政治課堂的運用

黃碧鳳

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，在新課改下教學方式和教學內容都有所創新，在高中階段，教師應該積極尋求與學生息息相關的思想政治信息化資源，注重高中思想政治課教學的教育工作，幫助學生樹立正確的人生觀，提高學生的政治意識，根據社會發展需要，及時的引入實時政治，讓學生們在了解知識的同時更加關切國家的政事，培養愛國情懷。然而在教學中仍然會出現一些問題，隨著同學們知識的不斷增長，在思政課的教育上教師們也不能放松，應當促進學生的全面發展。

關鍵詞：議題式教學;高中教學;思想政治;面臨問題;提升策略

引言：近些年，教育部門對于高中思政課的發展格外重視，因此在高中思政課教學也面臨了許多挑戰，需要達到的要求也越來越多。我們要明白，當今高中思政課教學所面臨的問題，并采取及時有效的措施。面對改革與發展，我們應該加以創新，為同學們提供更加廣闊的視野，多樣化的教學方式應得到推廣和應用。針對于目前思政課教學現狀，教師們應該采取什么樣的措施呢？“議題式教學”如何才能更好地將知識傳授給同學們？如何可以提高同學們的思想境界？教師應該仔細思考現有初中思想政治課教學的情況，有針對地加強法治教學活動，為學生營造多邊學習的教學環境，在教師的正確引導下，讓學生在生活與學習中更好地受到政治教育，從而提高學生們的政治意識。初中思想政治教學應該告別過去傳授講解型教育方式，讓學生參與實際的思想政治問題解決過程中去，并在解決問題的過程中有所收獲。

一、“議題式教學”在思政課堂上的具體表現

（一）建立友好的師生關系

在教學過程中，要注重師生地位平等，在我們所認知的教育平等概念是指，各個地區學的學生們可以共同享有教育資源，共同促進教育發展。其實，教育平等還有另外一個深層次的概念，它是指教育者與被教育者之間的平等，教師這一職位并不是一個高高在上的指導作用。高中階段的學生們面臨高考的壓力，可能會對學習產生厭煩心理，教師要善于發現問題，以友好的方式與同學們進行溝通，并及時的進行思想教育。以朋友的角色走入到學生日常生活中，培養師生之間和諧的情感基礎，這樣一來，在思政課的教學中，教師與學生可以進行有效地溝通，使得教育理念與學生思維可以緊緊相連，培養學習興趣的提升。

（二）培養高效的組織能力

在“議題式”思政課的教學過程中，除了課堂理論知識的學習還有課外實踐活動，一方面，課堂上對于思政理論知識的學習，教師們可以組織學生開展小組討論，在組織小組教學時，應當注重學生們的學習情況，進行合理分配組員，這不僅促進了學生之間相互學習，更提高了教學效率。另一方面，在組織實踐活動時，由于課外活動具有一定的風險性，因此在活動之前教師就要強調活動秩序，遵守活動要求，在活動中更要注意學生的行為舉止，思政課的教學，不僅要提升學習理論，更要在思想行為上做出正確的引導。

（三）發展多樣化教學方法

思政課教學任務對于教師來說是繁重而具有意義的，既要引導著學生們促進學習成績的提高，又培養學生們心理素質水平的發展，同時還要促進學生之間的團結寫作能力，因此在教學過程中，只采取一種教學方式的教學效果不明顯的，教師要在思政課教學中大膽創新多種教學方式，以促進學習興趣的提升。隨著多媒體的不斷普及，在高效課堂中也發揮了很大的作用，采取“線上+線下”的教學方式，不僅激發了學生們的學習欲望，更在一定程度上發揮了學生自主創新意識的培養。

（四）提高課堂學習效率

提高課堂教學效率，對政治老師有一定的難度。一方面，如果教師一味地采取一種教學方式開展教學內容，不會巧妙地結合實際，也沒有實際案例分析，學生的思想惰性就會影響學生的學習效率;另一方面，死記硬背知識點的記憶方法不能讓學生深入理解知識，反而會使得學生的學習積極性有所減小。教師在仔細思考現有教學模式的固化問題時，設計屬于學生學習需要的政治教育策略，要將知識充分融入到生活中去。例如，在政治教學過程中，法制觀念的養成對高中生的重要性，在這個法治社會，每個人都需要遵守法律的約束，如果可以將政治中所學到的法治知識應用于生活，必定會對我們的日常生活產生積極影響。

二、高中思政課堂教學的面臨現狀

（一）傳統教學理念固化

在高中階段，對于學生們來說，思政課的教育至關重要，雖然隨著新型教學理念的提出，課堂教學方式也有了明顯的突破。但依然存在很多問題，究其原因，是因為傳統的教學方法仍舊存在于思政老師的課堂教學中，學生們只是為了學習而學習，為了成績而學習，為了工作而學習，而不能更好的去應用、去實踐。思政課的教學要求既需要有大量的理論知識背誦，更要在理解思想內涵的基礎上樹立正確的價值觀念。然而在教學方式上依然采取死記硬背的教學方法，這不能有效地幫助同學們去記憶、去了解、去掌握這些難點重點知識，理解其中的內涵，這就在很大的程度上降低了思政課教學的意義。

（二）學生主體地位缺失

家長的嚴格監管、老師的教學方式固然重要，但在學習中，更要清楚明白學生才是學習的主體，只要靠自主學習知識才能獲得更有價值的回報。學生主體地位的缺失不只是在學校，在家庭教育中，家長為了使自己的孩子在未來的工作道路上一帆風順，迫使孩子參加各種比賽，要求必須每天觀看新聞聯播，以此來提高時事政治的了解，觀看新聞聯播固然有好處，但要激發孩子的觀看興趣不要要求，更不能逼迫，要根據孩子實際情況定論。這些都在無形間就給孩子添加了許多壓力，除了課上的學習以外，還要參加各種培訓輔導，必然會造成物極必反的后果，在這種情況下，我們看不到學生的主體地位，他們只是在外界的推動下學習，并不能自主學習，一旦缺乏管束就會導致學習成績下降。在“議題式教學”中，主要以議論、討論的方式來對問題進行解決，這不只是教師之間的學術交流，更是要加強學生之間的創新能力與交流意識，促進關系的進步，共同向上。

（三）網絡世界的誘惑

網絡是把雙刃劍，方便學生學習的同時，也隨時可以傷害我們。隨著網絡科學技術的不斷普及與應用，網絡時代的到來給我們的生活帶來了便利，我們可以在網絡上尋找學習資源，促進學習成績提高。但在現實生活中，面對高考的來臨，學生們在思想上有一定的壓力，很多學生由于網絡的普及，通過上網來緩解緊張的情緒，壓抑的心情等等，過度的使用手機和電腦，花大量的時間瀏覽垃圾網站，閱讀黃色小說等，養成了讓許多不良的習慣，與思政課上的思想教育嚴重脫節，這有一部分的原因就是由于過度沉溺網絡世界所導致的。網絡的快速發展，對于我們來說是一件好事，因為它可以幫助我們更好的學習知識，通過互聯網的力量了解更多，但同時，沉溺網絡世界，無法自拔，當然就會導致問題的發生，不僅可以為危害學生的身心健康，更是影響到整個家庭。

三、高中思政教學的提升策略

（一）發揮學生主體地位，提高學習效率

學生在課堂教學中的主體地位是不容忽視的，教師應該給學生充分的空間展現自我，并讓學生與教師實現平等對話和交流。在“議題式教學”中，不僅要促進學生與學生之間的交流，拓展思維空間，教師也要深入其中，多多與學生進行交流，加強學生與教師之間的友好關系，教師可以借助現有的多媒體、微視頻等教學工具來開展思政教育策略創新工作，教師可以將學生進行分組，讓學生分組完成特定主題的微視頻素材和學習資源，然后在課堂上與教師分享。學生可以通過問題導入和案例分析的過程，就會思考思想思政問題的本質，進而掌握思政問題的關鍵，建立正確的價值觀，激發學生們學習思政的積極性。在進行理論知識講解前，首先要注重思想教育，提高自主學習能力，學習效率才會有所提高。

（二）貫徹思想教育理念，充分聯系生活

在高中思政教育中，如果教師能夠從教學內容、教學方式等多方面考慮，多結合生活問題，那么教育工作就會取得一定的成效。教師應該為學生創設有趣的學習環境，充分聯系實際生活，讓學生自主合作探究思政知識。利用“議題式教學”的方式深入課堂講解，將問題與思路聯系起來充分發揮大腦運轉，將知識與生活聯系起來充分應用于實踐中，不僅可以發揮思政理念的重要性，樹立正確的思想價值觀念，還可以促進社會文明進步的提高，更好地維護我們的生活。思政課的教育比任何一門理論知識課都重要，因此我們更應該促進它的發展，然而“議題式教學”只是一種教學方式，它的出現是為了更好的促進學生的發展，提升學習成績的進步。

（三）豐富課堂教學方式，提高學生學習興趣

如果教師能夠從教學內容、教學方式等多方面考慮法治教育的滲透，那么教育工作就會取得一定的成效。教師應該為學生創設有趣的學習環境，讓學生自主合作探究政治知識。教師開展政治課堂教學工作前，要設計適合學生學習的法治教育策略，并幫助學生認識法治知識，培養學生對政治語言知識和環境的認識，具體可以結合現有的網課教學、翻轉課堂教學來實施具體工作。教師可以挖掘現有的教學資源，充分利用多媒體教學，可以在網上尋找相關案例視頻，改變以往的課本文字分析，使同學們的認知更加具有畫面感，充分借助教學工具讓學生加深對圖、文、聲和像的認識，并提高學生的語言表達能力。學生的學習興趣是逐漸培養起來的，并不是通過大量的作業布置出來的，興趣的培養主要是學生主體，老師作為輔助作用，要通過各種方式來幫助學生激發學習興趣，促進班級共同進步。

（四）拓展學生思維，培養積極樂觀的態度

學生在課堂教學中的主體地位是不容忽視的，教師應該給學生充分的空間展現自我，并讓學生與教師實現平等對話和交流。教師可以借助現有的多媒體、微視頻等教學工具來開展法治教育策略創新工作，教師可以將學生進行分組，讓學生分組完成特定主題的微視頻素材和學習資源，然后在課堂上與教師分享。在“議題式教學”中，學生可以通過問題導入和案例分析的過程，就會思考思想政治問題的本質，進而掌握思政問題的關鍵，建立正確的是非觀。在授課過程中，從學生的主體出發，在課程標準以學生逐步拓展的生活為基礎的要求下，采用了舉例分析法，微課法、小組討論法等教學方法以及學生自主學習和合作探究相結合的學習方法，在幫助學生擁有美好夢想的前提下，貫徹法治教育的理念，預防在未來夢想發展道路上不走歪路。

結語

高中思政課堂教學的發展需要老師的積極配合與同學們的踴躍參與，在保證完成教學任務的前提下，添加多種教學方式，更加有效地去培養學生們學習思政的興趣。高中思政學習對于未來社會發展非常重要，因此我們應該更加積極地、更加有熱情地去學習思政知識，理解其中的內涵，掌握社會發展需要。

參考文獻

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