多媒體技術在高中體育教學中的應用

摘 要：多媒體技術是現代科技發展過程中形成的新型教學技術，在進行高中體育教學時，對其進行科學應用能夠有效提升課堂教學質量，實現學生整體素質的全面提升，教育人員必須對其加強重視。本文綜合探究多媒體技術的具體應用策略，分別從學生學習興趣，教學計劃，學生個性發展，教學內容，室外教學和學生自主探究六個方面進行具體分析，希望高中體育教師能夠更為高效的開展課堂教學。

關鍵詞：多媒體技術;高中體育;教學

引言：在開展高中體育教學時，科學應用多媒體技術，能夠幫助學生糾正錯誤工作，同時突破課堂教學重難點，提升學生學習興趣，同時提高課堂教學效率，強化學生探究能力，教育人員需要對其進行深入研究，確保能夠更為高效的開展體育教學。

一、高中體育教學過程中多媒體技術的應用價值

（一）糾正錯誤動作

在高中階段開展體育課堂教學時，每個教師需要面對較多的學生，很難確保一一指導每個學生，導致教師在具體開展教學活動中，無法及時糾正學生的錯誤動作。此時教師需要科學應用多媒體技術，制作多媒體課件，向學生展示學習過程中較為常見的錯誤和注意事項，使其經常性錯誤，能夠得到有效避免，科學應用該種教學方式，能夠使學生更高程度的掌握動作要領，同時還可以實現學生分析能力和觀察能力的進一步提升。

（二）突破教學難點

在以往開展體育課堂教學時，大多是由教育人員親身示范，但是部分學生雖然在課堂學習中記住了具體的動作，但是在課后卻會很快忘記，很難對其相關動作進行復習，在此過程中，教師需要科學應用多媒體技術，確保能夠以視頻形式展示具體動作，學生在學習過程中，可以基于個人具體情況放慢動作，暫停或重放，此時教師能夠統一講解具體動作，使學生學習過程中存在的難點得到突破，進而實現學生學習效率的有效提升。

（三）提升學習興趣

在以往開展體育教學活動時，教育人員普遍是將學生帶到操場跑幾圈之后，解散，要求學生自由活動，并沒有對其進行具體教學，導致學生對體育課堂學習缺乏興趣。此時教師需要科學應用多媒體設備，確保學生能夠更為積極的參與課堂學習。例如教育人員可以通過多媒體設備向學生播放具有較強音樂感的廣播操，引導學生對其進行欣賞和學習，在學生具體參與課堂學習時，能夠積極融入歡快的音樂氣氛，進而確保主動參與課堂學習，該種方式的科學應用，不僅能夠確保學生積極參與課堂學習，還可以使其更為深刻的認識體育教學。

（四）提高教學效率

在長期教學實踐中，多媒體技術具有一定的優越性和生命力，能夠使其教學模式具有更高的直觀性，確保教育人員更為形象的展示課堂內容，實現教學手段的合理豐富，為現代教育工作的有效開展創建了良好的條件，對其進行科學應用，能夠有效拓展學生視野，幫助學生豐富知識，同時還可以確保更為明確的表現，課堂重難點，實現教學效率的進一步提升[1]。

（五）強化探究能力

在以往開展高中體育教學時，教育人員普遍側重室外教育，但是在出現惡劣天氣時，教師無法開展室外體育課。此時，信息技術的合理應用，能夠對學生需求和教師需求進行有效解決，教師在具體開展室外教學，可以利用多媒體設備進行體育理論教學，提前設置相關問題，引導學生進行更為深入的思考和探究。或者引導學生在下課之后，利用信息技術查詢和了解相關問題，這種方式的科學應用，不僅能夠實現教師教學難度的有效降低，還可以實現學生探究能力的進一步提升。

二、高中體育教學中多媒體技術的具體應用策略

（一）強化學生興趣

在現階段開展體育教學活動時，教育人員需要合理優化課堂教學過程，確保學生對學習內容具有更高的興趣，進而使其更為積極的參與課堂學習。因此，體育教師在具體實施教學活動時，如果想要確保有效提升教學效率和教學質量，需要對學生主觀能動性進行有效激發，通過科學應用多種方式對學生學習興趣進行科學培養[2]。例如在學生日常生活中，籃球運動具有一定的普遍性，但是部分學生并沒有完全了解籃球運動的規則，技能及其起起源，基于此，教師需要科學應用現代多媒體技術，對學生進行籃球相關理論知識的科學講解，確保學生對籃球運動具有更為深刻的了解，進而保障學生對籃球運動具有更高的興趣。與此同時，教師還可以利用多媒體設備播放籃球賽事，引導學生感受籃球的趣味性和競技性，進而提升學生學習興趣，使其能夠進一步感受體育的魅力和樂趣，強化學生學習動力。

（二）優化教學計劃

在以往開展教育工作時，受到應試教育的長期影響，教育人員在文化課教學方面投入了大量的時間和精力，而對素質教育缺乏認識，甚至出現文化課教師占用體育課的情況，導致學生具有較大的學習壓力，無法實現勞逸結合。而素質教育的不斷發展，使教師家長的教學觀念發生了一定程度的改變，對體育鍛煉對學生成長的重要價值逐漸產生了明確的認識。基于此，高中體育教師在具體開展教學活動時，首先需要深入分析學生身體狀況，明確學生掌握體育技能的具體狀況，并以此為基礎，科學制定教學計劃，確保其針對性和詳細性，使其課堂教學實現因材施教。通常情況下，不同學生具有不同的身體素質，能夠適應不同的鍛煉強度。因此，體育教師在開展具體教學活動之前，需要完善課前準備工作，通過學生視角進行教學計劃的科學制定[3]。在此過程中，如果發現學生對體育課程缺乏重視，則教育人員可以在學期總成績內合理融入體育成績，適當加大考核力度。與此同時，部分學生由于不經常參與運動，在追趕班級進度時具有較高的難度，此時，教師需要針對學生具體情況，科學設置訓練強度，將其運動幅度盡量減少，而如果學生經常運動，這教師可以組織開展體育友誼賽，確保能夠實現學生體育技能的進一步提升。

（三）保障個性發展

通常情況下，每個學生都具有一定的獨特性，各方面因素會對其個性形成造成很大程度的影響，因此，教師在具體開展教學活動時，需要尊重每個學生的個性發展，確保課堂教學實現因材施教。針對學生具體情況，選擇不同教學方式，以此為基礎，不僅能夠確保學生更高程度的適應學習節奏，同時也為學生獨立思考創造更大的空間，體育教師需要以此為基礎開展教學活動，保障學生個性發展，科學應用學生學習能力和思考能力，為學生學習創造更大的交流空間，確保學生在思維碰撞的過程中能夠得到更高程度的發展，進而使其創新思考具有更大的靈感。

（四）豐富教學內容

就我國現階段體育教學具體狀況而言，課堂教學內容具有一定的單一性和乏味性，學生在學習過程中容易產生疲憊感。教師在具體開展體育課堂教學活動時，需要向學生進行相關知識的科學講解，確保學生能夠更為有效的鍛煉身體。與此同時，教師還需要對學生體育鍛煉進行科學指導。通過科學應用多媒體技術，能夠對傳統體育課堂教學模式進行科學轉變，確保體育課程具有更為豐富的教學內容，進而保障學生能夠學習更為豐富的體育信息[4]。例如，在具體開展室內課程時，教師需要合理應用多媒體技術，通過圖片，視頻等多種形式對學生進行運動項目的詳細講解，確保其生動性和形象性。例如教師在對學生進行乒乓球規則的講解時，口頭講解具有較高的抽象性，學生理解具有較高的難度，而多媒體技術的科學應用，能夠確保教師更為直觀的展現課堂內容，具有真人演示的效果，此時，教育人員只需要進行一定程度的補充說明，便可以提升教學效果。

（五）改進室外教學

在進行戶外教學活動時，多媒體技術的應用具有一定的難度，此時體育教師需要對其進行合理設計，科學融入現代元素。而在我國現階段，已經出現了一些多媒體的簡單應用，例如廣播設備，在學生出操時，具有普遍的應用，以此為基礎，能夠使教育人員對現代體育教學具有更大的信心，基于此，教育人員只需要用心開發，便可以使體育教學和多媒體技術實現共存。在我國，目前大部分學校都配置了電子屏幕，體育教師在具體開展體育課堂教學時，可以申請使用電子公屏，對其進行合理應用能夠確保室外體育教學能夠科學應用多媒體技術。例如教師在向學生進行足球運動的相關內容教學時，教師可以利用電子公平放映相關資源，使學生對課堂所學內容具有更為深刻的理解，進而確保體育課堂更為高效的應用多媒體技術[5]。

（六）加強自主探究

在小學階段開展教育工作時，科學應用多媒體技術，能夠確保學生進行更為有效的自主探究，在此過程中，學生可以利用多媒體技術進行相關信息的搜集和整理，自主分析體育課堂學習過程中出現的重點問題和難點問題。體育教師在具體開展教學活動時，需要明確課堂教學僅僅是教育工作中最為重要的一個方面，全面性存在一定的不足，學生在具體參與課堂學習時，部分學生能夠不斷提升體育技能，對課堂所學知識進行內化和吸收，使其形成獨特的能力，但是依舊存在部分學生，課堂學習無法滿足預期效果，對教學內容的認識也存在一定的不足，即使是在課后進行大量練習，也無法實現課堂目標。在該種狀況下，教師需要合理應用多媒體技術，引導學生進行自主探究學習，全包能夠實現學生運動水平的進一步提升。教師通過科學應用多媒體技術進行相關教學視頻的搜集和整理，然后在課堂上和學生進行交流學習，為學生學習提供一定的幫助，確保能夠實現學生運動水平的有效提升。

結語

在具體開展高中體育課程教學時，通過強化學生興趣，優化教學計劃，保障個性發展，豐富教學內容，改進室外教學，加強自主探究，能夠確保有效提升課堂教學效果，保證學生在體育學習過程中不斷提升身體素質，強化體育素養，實現課程整體教學質量的全面提升。

參考文獻

[1]郭兵. 淺談多媒體技術在高中體育教學中的應用價值[J]. 讀寫算，2019， 000（001）：13.

[2]趙正亮. 新時代背景下多媒體技術在高中體育教學中的應用[J]. 名師在線，2019， 000（029）：P.9-10.

[3]吳啟煦. 高中體育教學中的多媒體技術應用分析[J]. 體育風尚，2019， 000（003）：P.152-152.

[4]胡健. 利用多媒體技術提高高中體育室內課r教學有效性的研究[J]. 科教導刊-電子版（上旬），2018， 000（005）：203.

[5]張天明. 合理應用多媒體技術提高高中體育教學質量[J]. 高考，2019， No.338（35）：184-184.

作者簡介：裴滿霞（1983.10），女，漢族 ，籍貫：甘肅漳縣，大學本科，中學一級教師，研究方向：中學體育教育