小學語文高年級話題作文寫作技巧指導

許靖華

摘要：高年級學生寫作指導的關鍵在于引導學生觀察生活和學習中的各種現象，在寫作中融入自己的情感，尊重習作的實際內容，避免假大空的現象。因此在教學指導過程中，教師應堅持以學生為主體的原則，引導學生進行合理表達，寫出真情實感，體現習作的價值。基于此，本文章對小學語文高年級話題作文寫作技巧指導進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞 小學語文;高年級;話題作文;寫作技巧指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-288

引言

小學話題作文需要學生具備很強的審題分析能力，構思和運用語言的能力，這對學生來說要求比較高，但卻是提高寫作能力和開發語言思維的最佳手段。由于學生剛接觸話題作文，還沒有學習和掌握良好的方法和技巧，因此需要教師從最基本的審題分析開始，逐漸培養學生對話題作文的認知和理解，從而促使學生不斷學習寫作技巧和積累經驗。

一、小學寫作教學現狀

在小學階段，小學生在寫作文的過程中缺乏正確的表達，成了語文學習的難題。現階段小學語文寫作教學是教師通過學生具體的寫作內容判斷他們的寫作技巧以及知識經驗的積累情況。一般情況下，教師在進行小學寫作指導的過程中，應充分激發學生對寫作的興趣，并且讓小學生以正確的寫作技巧進行寫作。而且教師可以通過小學生具體的寫作內容判斷他們的學習效率是否提升，分析小學階段學生具體的語言應用能力以及分析能力的現狀。因為小學生的社會經驗有限，教師，可根據小學生周邊的生活以及內心的真實感受進行寫作指導。

二、小學語文高年級話題作文寫作技巧指導

（一）找準立意，明確話題作文的中心

話題作文的寫作形式與其他形式的作文有所不同，要依據材料所給的中心意思進行立意，因此話題作文寫作時首要任務是明確中心，即要寫什么內容。這既是話題作文的寫作難點，又是寫好此類作文的基礎。對于小學高年級的學生來說，其語文功底還不夠扎實，可能會對話題理解得不夠透徹，容易形成中心立意偏離主題的現象，寫出的文章就會跑題。教師在指導過程中應引導學生對中心意思進行分析，培養學生自主分析話題中心的能力，才能提高寫作水平。以五年級上冊第七單元《即景》為例，要求是觀察一種自然現象或自然景觀，重點要觀察和描寫景物的變化，把題目補充完整寫一篇習作。題目的要求比較簡單，但是需要指導學生進一步分析要求，要以景物為題，并突出景物變化這一中心內容，這時學生需要思考寫什么景物，如何描寫景物的變化這些問題，這樣確定好文章的立意后，再引導學生進行下一步的寫作。

（二）鼓勵合作交流，寫出真情實感

以《我的奇思妙想》為例，教師可以設計幾個情景的問題：為了不需要自己清掃而且打掃方便、沒有灰塵，因此布斯發明了掃地機器人;為了用手機拍照方便而不需要費力，因此，人們發明了自拍桿。這些物品的發明都是為了解決某一項問題，因此請同學討論一下：你的奇思妙想是什么？奇思妙想的內容是為了解決什么樣的問題？這個物品創意的特點是什么？通過問題引導的方式讓學生進行討論和分析，鼓勵學生在合作中進行交流，在交流過程中，學生之間互相討論自己的奇思妙想，每一項內容都帶有學生想要解決問題的情感在里面，更容易引發學生的討論，學生討論以后進行的寫作內容質量通常比較高，可以看出學生的發明、創造與自身需要、問題實際相關，體現了學生寫作的真情實感的目標。

（三）作文與自主選題相結合，靈活地安排學生的寫作

在日常的寫作訓練中，教師要注意在課程標準要求的基礎上來靈活地安排學生的寫作，把命題作文和自主選題作文結合起來。特別是要關注學生作為學習主體的需求，在布置寫作時要進行一定的調研，如果學生覺得難度太大可以適當地進行調整，等學生逐步適應或者能力達到其要求時再進行也可以，這樣學生的寫作壓力會減少。例如，去年國慶節放假的時候，我和學生商量，以“我的十一黃金周”為題寫一篇作文。我引導他們，可以寫你去的旅游景點的所見所聞。也可以寫這一周里你在家里都做了什么有意義的事。對于假期，學生們期待已久，也有自己的安排和計劃，學生們居然非常積極主動地接受了，最后寫作反饋情況非常好，一些寫作中的“困難戶”也完成了，這對于學生們來說是很大的進步，也說明了在實際教學中，教師需要結合學生需求進行相應的調整，從而優化學生的寫作效果。

（四）推進作文互評機制的創建，強化小學語文作文指導效果

在傳統小學語文作文指導過程中，通常都是由教師對小學生的作文進行點評，是從專業以及成人的角度進行評價，在一定程度上具有片面性，且可能打擊學生的寫作積極性。為此，強化小學語文作文指導效果，需要推進作文互評機制的創建和實施，在語文課堂上組建不同的作文學習小組，推進組內互評和組間互評。這樣一來，能夠從小學生的角度對作文內容進行評價，也能夠培養小學生虛心接受別人評價的心態。在作文互評機制下，教師只起輔助作用，積極發揮小學生的作文能動性和主體性，教師只在必要時或者是課堂快要結束時進行集中點評。

結束語

綜上所述，小學語文寫作在今后的發展中，還需要不斷進行改進和優化。我國現階段社會各方面發展進入新時期。小學語文寫作在迎接新時代帶來的機遇的

同時，也要克服一切困難。

參考文獻

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云南省德宏州盈江縣第一小學