加強高等教育教學質量管理的思路與實踐

易鵬

摘要：新時代，高校教育遭遇瓶頸，在時代和社會人才需求的推動下，高校教育應該盡快調整教學模式，強化教學質量管理，促使學生掌握較強的專業技能和專業知識，提升學生的創新意識，引導學生在學習和實踐過程中，不斷提升自身的綜合能力，適應社會和企業的需求，因此高校應該加緊教學改革，提升教學質量，本文主要探索加強高等教育教學質量管理的思路與實踐。

關鍵詞：加強;高等教育;教學質量管理;思路實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

高等教育教學質量管理是長期性的，不僅要以時代為背景，更要以教育總體情況為出發點，為了提升教學管理質量，不僅要將精力放在辦校、校園管理上，更要努力尋找教學質量管理的內在規律，探索新的教學質量管理方法和渠道，提升人才培養效果，因此教育應該結合時代要求，立足學生需求，積極地尋求教育改革創新的路徑，并合理應用新的教學技術，更新教育理念，才能實現教育的革新。

1 高等教育教學質量管理存在的問題

目前，高等教育教學質量管理存在一定的問題，從而影響了教學質量的提升，主要問題表現在以下幾個方面：第一，高等教育教學質量管理理念陳舊，理念是教學管理策略的落實方向，就現在的高等教育教學管理中，由于教育理念不適應時代要求，從而限制了教學效果的提升，如高等教育的教學質量管理多采用分數管理，以成績來評價學生的學習情況，評價過于主觀化，不夠客觀，同時高校教學質量管理中，教學規章制度過于苛刻化，致使教學質量管理過于機械化和形式化，從而降低了高等教育教學質量管理的成效;第二，高等教育教學質量管理方式不夠靈活，過于僵化，涉及面過于狹窄，只涉及教學管理，對教學的其他環節并未涉及，如科研和后勤等，教學質量管理應以教學為核心，其他為輔助，進行全方位的管理，并關注教學質量的監測、管理流程等內容的涉及，才能提升高等教育教學質量管理水平質量，而目前的高等教育教學質量管理缺乏教學過程的管理、監管，過于重視學生的排名、成績等;第三，高等教育教學質量管理中，行政管理過于突出，師生被動的參與到教育中，教學管理缺乏自主性，只是注重形式，而缺乏教學內涵的關注[1]。

2高等教育教學質量管理相關問題的解決措施

2.1 更新管理觀念

高校應該加緊革新教育教學管理理念，理念是指導各項教育策略落實的基本，只有先革新教學理念，才能高效的開展教育。因此，高校教育應該以人本教育理念為教學的指導理念，落實民主教育，將培養人才作為教學的首要任務，強化高等教育教學質量管理意識，將高等教育教學質量管理和高校發展融合在一起，在重視教學效益的同時，要以高等教育教學質量管理為核心，促使教育、教學、科研的平衡發展[2]。另外，高等教育教學質量管理中，應該有一定的教學質量管理制度作為引導，緊抓高等教育教學質量工作，教師和高校管理人員應該深入到工作實踐中，積累經驗，通過一定教學策略提升教學管理質量，教師應該合理引導學生參與其中，促使學生發揮公眾力量，配合高等教育教學質量管理工作，并采取行動投入到其中，從而營造良好的教學氛圍，以更好的落實教學策略，提升高等學校教育質量。

2.2 將教師和學生放在教育的中心

高等教育教學質量管理以教師為主導，學生為主體，因此在實際的教學質量管理中，應該將學生和教師作為管理的核心，將學生放在主體地位，開展高等教育教學質量管理工作，教師可以根據實際需求，調整教學，滿足教師的高層次需求，助力教師的成長和發展，同時對于教師在教學中提出的意見要予以關注，教師直接深入一線教學中，最了解學生的學情，可以提出有效的教育教學質量管理策略。另一方面，高校進行質量管理的最終目的是培養人才，是以學生為主的，高校在進行質量管理的過程中，應該及時關注學生的成長需求，以社會對人才的需求為準落實高等教育教學質量管理策略，不斷完善教學方法，優化教學內容，并完善課程設置，從而不斷地提升高校教學教育的質量。此外，教師和科研人員作為教學質量管理的主體，要不斷強化自身的服務意識，以服務為首，優化教學質量管理方法，從而更好地為教學、為學生而服務。

2.3 將教學管理和行政管理融為一體

高校教學質量管理涉及面廣泛，內容多，看似簡單，但是卻包含了教學的各個環節，涉及到基本的教學內容、制度管理、教學監控等，且每一個教學管理環節聯系緊密，牽一發而動全身，因此，高校教學質量管理應該是規范的、標準的，從而將教學管理與行政管理融為一體，提升高校教學質量管理的效果。在實際的高校教學質量管理中，應該以社會需求為導向，將學術管理和行政管理融為一體，以確保教學質量管理的精準性，對不同學科專業、課程內容、教材等進行優化和更新，以滿足社會對人才的要求，所以教學質量管理應該以社會需求為主，精準對接社會需求，從而提升高校教學質量管理的效果，提升人才培養的針對性[3]。此外，教學內容的優化是通過學科知識發展來實現的，在實際的教學管理中，應該大力發展行政管理，促使教學和管理融為一體，教學管理和行政管理應該相互制衡，促使教學管理實現協調發展，從而充分的發揮教學管理和行政管理的作用，以全面提升高校教學質量管理效果。

3 結 語

綜上所述，高校需要進行教育教學創新改革，提升教學質量，從教學理念開始革新，明確師生地位，認清高校行政管理和學術之間的關系，統籌資源，才能提升教學管理質量。

參考文獻

[1]徐繼承，黃水平，徐莉春.加強二級學院教學管理? 提高高等教育教學質量[J].中國科技信息，2009（12）：282-283.

[2].教育部重點課題“高等教育教學評價與加強質量管理研究”研究成果述評[J].當代教育論壇，2006（21）：8-10.

[3]周麗霞.加強教學管理，提高醫學成人高等教育教學質量[J].寧波教育學院學報，2006（05）：14-16+49.