高等職業教育體育教學改革現狀及對策探究

楊陽

社會的進步推動了高等職業教育的發展，公眾的勞動方式發生了巨大變革，個體若想要保證在社會發展中具有良好的適應性，就需要擁有健康的心理和強健的體魄。當前高等職業院校體育教學改革中存在一些問題，若得不到有效解決，極易影響體育教育成效，甚至阻礙學生的發展，因此有必要就高等職業院校體育教學改革開展具體探究。

1 高等職業教育體育教學改革現狀

1.1 教學內容更新不及時

高等職業教育中，學生文化與體育基礎有所不足，而在入學后學生專業方向基本確定，不同專業對于學生的身體素質存在差異化要求，體育教學內容也需要進行調整，以保證體育教育的有效性。但就實際情況來看，高等職業教育體育教學中并未結合專業差異化特征實施教育，體育教學內容統一化，缺乏針對性，導致學生參與體育學習的積極性不高，這就勢必會影響體育教學的實際效果。

1.2 教學方法不夠先進

由于高等職業院校在體育教學方面缺乏正確認識，并未了解到體育課程對于學生成長發展的意義，認為體育教學就是組織學生開展集體活動，教學方法不夠先進，無法滿足新時期下高等職業教育體育教學需求。當前高職院校體育教學方法存在局限，仍以講解、示范、分組訓練為基礎，學生主觀能動性缺乏發揮的空間，學生參與體育活動的積極性不高，此種情況下高等職業院校體育課堂的趣味性、娛樂性以及職業性都無法凸顯出來，體育教學并不能夠為高職學生專業技能的強化提供輔助。

1.3 師資隊伍結構不合理

高等職業教育體育教學活動的開展，需要以專業化的師資隊伍為支持，包括人數、學歷、職稱、專業結構等，優良師資隊伍的打造，能夠促進群體效能的最大化發揮，保證體育教學的整體效果。新時期下經濟逐步發展，高等職業教育規模逐步擴大，學生人數明顯增加，但體育教師配備不足，師資隊伍結構不合理，教師隊伍的穩定性也有所不足，無法為體育教學活動的推進提供可靠人才支持。

2 高等職業教育體育教學改革的有效策略

2.1 科學制定培養目標

高等職業教育體育教學改革的推進，需要明確高等職業教育的特殊性，科學制定培養目標，促進職業教育的不斷發展。在改革階段需正確認識體育教學，明確體育教學的重要價值，培養學生終身體育意識，促使學生掌握體育健身基礎知識，結合專業特點開展有針對性的體育學習，強健學生體魄，促進學生優良行為習慣及生活方式的養成，強化學生的社會適應能力。

2.2 重視學生意志品質培養

在學生參與體育活動的過程中，學生的意志品質得到鍛煉，學會吃苦耐勞、遵守紀律，培養學生團隊意識，促使學生形成艱苦奮斗的優良作風，即便是在惡劣的環境條件下學生也能夠勇于面對挫折，這對于學生身心健康發展至關重要。在高等職業教育體育教學過程中，可從球類、體操、田徑、游泳等多個方面入手組織開展教學活動，把握學生專業特征及實際需求，開展系統練習，發掘學生內在潛能，促使學生勇于克服困難。

2.3 強化學生職業技能

職業教育具有較強的針對性和實用性，學生在畢業后面臨著巨大的就業壓力，為強化學生職業技能，在體育教學過程中應當將理論研究與實踐探索結合起來，綜合考慮學生專業特點，選擇恰當的健身知識方法、實用性運動技能技巧等，確保運動項目與職業特點相接近。比如建筑工程專業的體育教學中，可組織開展攀登、爬越等訓練，對自然高溫、高寒等條件加以利用，保證訓練的有效性。

2.4 開展心理健康教育

現如今市場經濟快速發展，高職學生面臨著巨大的就業壓力和激烈的市場競爭，這就要求高職學生具備優良的身心素質、較高的知識技能以及高尚的品行。體育教學的有序推進，能夠促進心理健康教育的落實，就學生身心狀態進行調節，促使學生以積極樂觀的態度去面對挫折。

2.5 結合專業特點開展保健教育

高職學生正處于成長的關鍵階段，若長期從事某項工作，極易出現職業病。因此在體育教學過程中可結合專業特點開展保健教育，促使學生掌握保健知識，并通過積極鍛煉來改善身體姿態。比如烹飪專業長期站立，可選擇球類、體操等項目，促進下肢血液循環，防范靜脈曲張出現。可將簡單保健型武術套路講授給學生，比如臺球、保齡球等，將體育運動的健身性、文化性與娛樂性凸現出來。

3 結束語

現代社會快速發展，對于職業技能型人才的需求明顯增長，為促進高等職業教育體育教學目標的實現，需要大力推進體育教學改革。這就需要打造優良師資隊伍，激發教師的創造力，提升其教學水平，關注高職學生的成長特點及專業發展需求，將理論與實踐融合起來，培養學生意志品質，以體育教學輔助專業培養，增強學生體魄，并培養學生終身體育意識，促進學生全面化發展。

（作者單位：貴州電子信息職業技術學院）