如何有效提升初中體育教學質量

梁奇盟

生命在于運動。適當的運動可以幫助學生釋放壓力，緩解情緒，還可以增強學生的體魄，提高學生的身體素質，使學生具備學習和生活的活力與動力，使學生具備良好的心態面對學習和生活中的各種困難和壓力。因此初中體育教師就需要重視體育教學，要堅持以提升初中體育教學質量為主要目的，為學生構建高效的富有趣味的初中體育教學課堂。

我國學者曾經說過要實現體育強國的基本目標，就需要發展體育事業，要使每一位公民都具備良好的身體素質和健康的心理。所以初中體育教師也應該堅持發展體育事業，積極創新體育教學，使初中學生可以充分認識到體育鍛煉的重要性，這才能夠為我國培養出富有活力又有健康身體的青少年。

1 營造良好師生關系

人是一種社會型動物，有充沛的情感，重視社交需求，也極容易被情感左右。初中體育教師需要關注學生的心理狀態，著重為初中學生構建良好的師生關系和和諧的課堂教學氛圍，使學生們在上課時感受到體育運動的樂趣，能盡情的釋放自己的壓力，舒展筋骨。故而初中體育教師就不能再用傳統的體育教學觀點，單一的將自己定義為體育教學課堂的領導者，以一種高高在上的姿態向初中學生發布命令，使學生被迫學習知識，被迫開展體育運動;而是應該重視學生的個體獨立性，要以建立亦師亦友的良性師生關系為主，為學生創新教學內容和教學形式。因為前者會導致師生關系失衡，會激發學生的逆反心理;后者可以改善枯燥的教學形式，使初中體育教學課堂更富有活力與魅力，能為初中學生構建良好的師生關系。故而，教學應當著重以增強教學互動，實現師生平等為主要目標，積極開展各類有趣的小游戲，并深入到學生群體中，與學生一起完成游戲活動，帶領學生在游戲活動中熟悉對應的體育運動技巧。最后教師還可以創新體育復習形式，引導學生一起回顧之前學習過的題目知識和技巧。唯有這樣，初中體育教師才能夠為體育課堂注入新的活力，才可以與學生建立良好平等、相互信任、相互理解的和諧師生關系。

2 增添課程趣味性

除此之外，初中體育教師要想提高體育課程教學的質量和效率，還需要充分把握到體育教學的核心特征，要明確體育是一門實踐性非常強的戶外課程，其主要教學陣地是在教室外。對于許多初中學生而言，能夠擺脫教室的束縛、自由自在的在操場中翱翔，就會非常的興奮，會錯誤的將體育課程當做放松玩耍的課程;而部分體育教師因為知道學生的學習任務非常重，學習壓力大，就會放寬對學生的要求，讓學生自由活動。這樣一來，體育教學的質量就比較低，無法實現體育這門課程開設的初衷，會將體育教學邊緣化。所以體育教師在展開體育教學的時候就需要多創設一些有趣的體育教學活動，使學生可以在有趣的活動的過程中感受體育的魅力，達到體育鍛煉的基本效果。

比如在初中體育人教版教材中，教師要組織學生進行短跑，要讓學生通過短跑訓練強化學生的肌肉爆發能力，提高學生的肺活量，完成基礎訓練項目，教師就可以借助大火的綜藝節目的游戲形式開展活動教學，提升體育教學課堂的趣味性。比如著名的綜藝節目《奔跑吧兄弟》中就有一個典型的“撕名牌”游戲，教師可以參考借鑒這類游戲的規則，將學生分成不同的兩個小組，并提前設置好活動時間，要求學生在規定的時間內抓到另一組學生，并撕下他們身后的名牌。一輪游戲過后，兩組學生可以調換身份，再度開展追逐游戲。這樣一來，既可以增添體育活動的趣味性，同時也能夠調動學生的運動積極性，有助于活躍課堂氣氛，有效提高學生的體育課堂參與度。而教師為了加強與學生的互動，也可以隨機加入某一個組，與學生一起進行游戲。

3 正確認識體育和體育課

初中體育教師要提升體育教學的質量，就不能將體育教學當作可有可無的邊緣化課程，不能再具有“成績論”這種思想觀念。因此初中體育教師和其他科目的教師都應該摒棄固有的教學理念，強化對體育教學課程的認知，重視體育課程的價值。

比如教師要講述初中人教版體育教學中的足球這一類體育活動，就需要首先為學生建立起遵守課堂規則秩序的理念，要讓學生知道開展體育運動與不開展體育運動會對自己產生什么樣的影響，這樣學生才能夠正確認識體育，才會重視體育課程。而后教師在講解對應的體育運動技巧時，應該堅持以身作則，為學生示范對應的運動技巧，同時還要完善個性化的體育考核機制，使學生既能掌握理論知識，也能夠具備良好的體育運動技巧。只有這樣，學生才可以才能夠在體育運動過程中感受到歡樂，才能具備良好的運動習慣和運動意識。

4 結束語

綜上所述，在初中教學階段，所有教師都應該重視體育教學專業課程，教師和家長都應該更新自己的教育理念，不能重文輕武。蔡元培先生曾經說過，要健全學生的人格，就要重視體育，而要促使學生德智體美勞全面發展，也需要重視體育教學。所以初中體育教師就要以提高體育教學質量為主，為學生營造良好的師生關系，增添體育課程的趣味性，積極轉變自己的認知和傳統教學觀念，這才能真正促使學生全面發展。

（作者單位：廣西桂平市社步一中）