新時期初中班主任有效教學管理策略探究

王顓胤

摘要：隨著新課改的不斷深入改革，社會對于教育的關注程度也越來越高，所以，教育部門對于班主任的要求也越來越高。初中班主任在學生的生活和學習中，起著十分重要的作用，為了可以保證學生能夠樹立正確的價值觀念，班主任需要在日常管理中進行科學的引導，做好教學管理工作。基于此，本文分析了目前環境下，影響班主教學管理工作的一些因素，并且針對這些影響因素，提出了一些教學管理上的方法，希望能夠給教育工作者起到一定的參考作用。

關鍵詞：初中教學;班主任;教學管理;研究策略

引文：

隨著素質教育的不斷深化發展，班主任的工作情況也在不斷地更新，作為班級的管理者個領導者，班主任在日常的教學和生活中占據著重要的位置。在新的教育改革形勢下，如果班主任想要促進學生的全面發展，那就需要結合自身的實際情況，把班級教學管理模式進行優化創新，通過樹立終身學習的意識，提高自身的專業素養和專業技能，積極探尋科學有效的班級管理方式，給學生構建一個和諧有序的班集體。在探究的過程中，班主任需要根據學生的實際情況，制定出科學合理的管理方法，給學生營造出快樂和諧的學習與生活的環境，促進學生能夠在良好的環境中得到全面發展，讓學生能夠積極地參與到教學活動中，提升學生的學習能力。

一、目前影響班主任教學管理的一些因素

1、學生的心理問題

初中生的年齡段正處于青春發育期，對一些新鮮的事物都有著濃厚的好奇心，好奇心可以讓學生加快接受一些新鮮的事物，因此，利用好學生的這個優點，能夠給學生塑造良好的身心，但是同時，好奇心也比較容易受到外部因素的影響，學生一旦不能直接面對生活和學習中出現的問題，那就會容易讓學生迷失自我，偏離了正確的人生軌跡，對學生的日后發展產生嚴重的影響。

2、信息時代帶給學生的影響

（1）目前，社會已經處于信息化時代，信息技術的應用范圍也越來越廣泛，一些電子設備的普及率也是越來越高，比如手機或者平板電腦等設備，這些都成為了學生手中比較常見的設備，他們的出現對于學生來說，是一把雙刃劍，如果學生可以把他們運用到學習中，那就會發揮輔助的作用，幫助學生提升學習能力。可如果被學生運用到其他的方面，比如游戲等等，這樣不但會對課堂秩序造成影響，還會對學生的成績造成影響，還有些同學甚至會帶動身邊的同學一起沉迷于游戲中。所以，由于電子設備的廣泛普及，對于教師的管理工作也增加了難度。

（2）網絡在日漸發達，不但可以滿足人生生活中的一些需求，還可以完成一些人們在現實中無法完成的事情，有些初中生還會選在在網上交友，有些學生覺得，網上的朋友比較虛幻，和現實中的一些朋友相比，網友更加適合當做是傾訴的對象，這在無形之中影響了學生的交際能力。

（3）目前，人們的信息大部分都是依靠于網絡傳遞，再給生活提供了方便的同時，也擴展了我們的接觸面。在網絡信息中，信息的質量參差不齊，有很多的垃圾信息會傳遞給學生，學生的價值觀也會受到這些垃圾信息的影響。

二、教師做好教學管理工作的策略

1、教師需要提升自身的綜合素質

初中班主任是班級學生知識的傳授者，所以，在日常生活和教學中，班主任需要樹立自身作為榜樣，為學生形成強有力的教育力量。初中階段的學生模仿能力較強，教師的言行舉止學生都會看在眼里，對學生的成長也會有所影響，如果想要學生在看到了班主任的言行舉止后有所進步，那就需要班主任自身起到帶頭作用，積極加強自身的綜合素質，用自身的行為舉止感染學生。

（1）改變自身的教學觀念

班主任如果有著較高的素質，那么就可以更好的完成工作任務，教學觀念是綜合素質的重要組成，是不可或缺的部分，因此，教師需要重視自身教學觀念的先進性。在日常的班級教學管理過程中，班主任需要經常和其他教師進行探究交流，想要提升班級的管理，就需要及時掌握班級學生的動態和情況。

（2）重視班集體的整體發展

教師在對班級教學管理重視度提升的同時，也需要在一定程度上提高自己的管理能力。在班級管理中，教師需要有針對性的分析每一位同學，根據學生存在的問題，及時和學生進行溝通，這樣才能夠促進班集體的整體進步。

2、加強溝通和管理

（1）建立良好的師生關系

初中階段的學生，思想狀態還不夠穩定，還比較容易產生逆反心理，當學生所面對的事情不感興趣時，教師一定不要強制學生去接受。班主任在教育的過程中，需要站在學生的角度思考問題，只有把班級每個學生的愛好和特點都了解清楚，才能夠做到針對性管理，對學生的思想要進行科學性的引導。初中學生處在青春期，他們有著很強的自尊心，這種自尊心在成長期也會變的更加敏感。所以，在這個時期，班主任一定要注意自身的管理方式，比如有的學生在出現問題后，不能因為學生犯錯而忽視學生的自尊心，班主任需要保持寬容的心態，理性的和學生進行溝通交流。

（2）班主任需要注意溝通的方式

作為初中班主任，在學生的成長過程中起著非常重要的作用，并且影響著學生的未來發展，所以，班主任在教學管理的過程中，一定要注重教育的方式和方法，對打犯錯的同學一定要保持良好的心態，有時候依據溫暖的關懷也許就能把朝著錯誤方向發展的同學拉回來，而且一旦班主任出現過度的苛刻，就可能會導致學生走向歧途。

如果教師想要有一個良好的教育成果，就需要重視和學生的交流和溝通。以前學生犯了錯誤，班主任都會把學生叫到辦公室批評幾句，這種交流的方式是不可取的，這樣的不但沒有把師生關系拉近，還會讓學生產生恐慌的心里，和教師變的更加有隔閡。班主任需要在課余時間和學生們多多進行溝通，聊天的內容也可以比較隨意，比如聊聊學生的生活和理想等，也可以給學生做一些思想上的點撥，盡量把交流的方式變的親切，這樣才能拉近師生之間的距離，改善師生之間的管理。

結語：

新時期的到來，給班主任的教學管理工作提出了新的要求，目前，想要對學生進行有效的管理，班主任首先需要提升自身的綜合素質，并且根據學生的個性差異進行管理和教育，使用科學有效的管理方法，才能夠保證班級同學能夠得到全面的發展。

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（湖北省宜昌市第十九中學 443000）