中職語文教學實效性提升策略之研究

李運河

摘要：隨著新課改逐漸推進，教師要改變傳統的教學模式，堅持以人為本的教學理念。學生在課堂上不能淪為考試工具，需要在尊重和滿足不同學生的教學需求的基礎上，采用不同教學方式，使得中職語文課堂教學更加豐富。教學實效性是一門課程開展的關鍵因素，本文以中職語文課堂為研究對象，分析如何在新課改的背景下更好地完善教學方式，提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：中職語文;教學實效性;提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于學生而言，語文課堂是一個學習語文知識，調動學習思維，培養綜合素養的大舞臺。如果想要讓語文課堂充滿活力，提高語文課堂的實效性，語文教師就需要積極的引導學生、組織課堂內容，讓學生做到主動學習。語文教師側重點要在于充分地挖掘每一位學生的潛力，讓每一位學生都能夠發現自身價值，讓學生體會到學習是一件愉悅的事情。教師只有通過不斷的摸索和總結經驗，才能找到最合適的方法。

1 創新教學理念

中職學生正處于人生世界觀、價值觀形成的階段，需要教師和家長共同關注他們的成長。相比于其他的學科，語文屬于一門需要大量積累知識的科目，相對的枯燥、乏味。因此，教師需要創新教學理念，改變中職語文課堂傳統的教學模式，使課堂變得生動，讓學生對語文產生興趣，為學生未來的發展打下良好的基礎[1]。

例如：教師在對《林黛玉進賈府》這一課進行教學時，可以讓學生自由組合扮演故事中不同的角色，學生需要通過討論，商議每個人的人物角色性格特點。通過人物扮演，在集體活動中迸發出學習的熱情，更好地學習一篇課文，了解故事的內涵。這種教學方式在中職語文課堂教學中的應用是創新性的，教師要通過引導學生積極地參與到活動當中，提升學生學習的積極主動性。

二、創設具體的教學情境

對于部分中職學生而言，對語文課不太感興趣，因此無法提升語文課堂實效性。因此，教師在教學的過程中，要能提高學生的學習興趣，創設具體的教學情境，多方面激發學生的好奇心。讓學生能夠主動學習，體會學習的樂趣，以促進學生的全面發展。教師可以通過借助多媒體設備，以此創設具體的教學情境，激發學生的學習興趣。

例如：教師在進行《風雪山神廟》這堂課的教學時，教師可以借助多媒體設備，在課前先向學生播放相關水滸傳情節的視頻，讓學生對這個故事有初略的了解，能夠更加深入地進行學習。此外，中職語文教師不僅可以利用多媒體資料直觀的展現課本中的語文背景以及語文知識，而且還可以通過語文教學為學生提供一個認識、了解世界的途徑，便于他們加深對于知識的理解，從而提高課堂的教學效率。

三、引導學生成為課堂主體

傳統的語文課堂教學教師往往采用的是填鴨式教學方法，這樣的教學方式容易壓制學生學習的主動性和積極性，無法提升課堂效率[2]。因此，教師應該在課堂上將學生作為主體，引導學生積極的學習，探索語文課文內涵。

例如：教師在講授《將進酒》這一課時，可以采用小組分工合作的教學方式。學生六人為一小組，以課文作為依據，在熟讀課文的基礎上，完成教師制定的教學目標。用白話文的方式對這首詩進行翻譯，從這首詩中得到的感悟，體會詩人細膩的情感表達，然后其他小組的學生對此進行評價。最后教師根據學生討論的情況，回答學生存在的疑惑，幫助學生更好地理解課文。小組合作學習的課堂教學模式，教師應該是“引導者”“導演者”，給學生盡可能多的表現的機會，讓學生能夠更多地參與到課堂當中。在不斷的展現和評價當中，不同層次的學生都會有所收獲。

四、構建良好的溝通平臺

良好的師生關系是提升課堂效率的重要因素之一，建立良好的師生關系，能夠引導學生更加積極、主動地參與到中職語文課堂教學當中[3]。因此，教師應該明確給予學生充分的鼓勵和重視，構建良好的溝通平臺，才能夠提升語文教學課堂的教學質量，提升學生的學習興趣。

例如：教師可以在班級中組建一個在線溝通平臺，讓學生方便進行交流，利用聊天工具進一步拉近師生之間的距離，得到學生對于課堂的真實反饋，從而為語文課堂的教學質量提供保證。同時，教師也可以利用共同平臺和學生的家長進行溝通，反映學生在校情況，使學生在校外也能不斷進步。通過構建溝通平臺的方式，能了解學生對語文知識學習的實際需求，從而對學生的建議進行整合，進而提升中職語文課堂的教學實效性。

結束語：

綜上所述，語文教師可以使用多媒體技術設備，創設具體的教學情境，引導學生成為課堂的主體，構建良好的溝通平臺的教學方式，以此激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，豐富課堂內容，提高教學效率。學生積極地參與課堂不僅僅達到提高中職語文課堂教學效率，還能為學生接下來的學習打下良好的學習基礎。

參考文獻

[1] 趙剛. 提高中職語文課堂教學有效性策略的研究[J]. 成才之路， 2017， （015）：44-44.

[2] 李詩偉. 探究中職語文課堂教學有效性的提高[J]. 女報：時尚版， 2020， （002）1-1.

[3] 汪玲麗. 中職語文教學有效性提升策略[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2017， （007）：61.