基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

劉安全

摘要：核心素養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的自我思考和能力的提升，使學(xué)生具有足夠的自學(xué)和思考能力，并形成學(xué)科思維和各種能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)，他們可以享受國力和社會儲備：將人才與綜合素養(yǎng)相結(jié)合，本文分析了基礎(chǔ)素養(yǎng)的含義和特點(diǎn)，并分析了如何在初中化學(xué)課中全面實(shí)施核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中化學(xué)課是中學(xué)生第一次接觸化學(xué)，他們進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以了解化學(xué)。對于中學(xué)生來說，初中化學(xué)課難度較低。教師應(yīng)結(jié)合初中化學(xué)課的特點(diǎn)和中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從各個(gè)方面促進(jìn)中學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

高中基本化學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)能力，化學(xué)思維，化學(xué)信息素養(yǎng)，跨學(xué)科素養(yǎng)，協(xié)作交流，創(chuàng)新能力等多個(gè)方面。基本素養(yǎng)是課程學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)生形成了相應(yīng)的基本素養(yǎng)，不僅反映了學(xué)習(xí)的有效性，而且還有助于追求學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效果。 因此，在當(dāng)今時(shí)代的背景下，在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上改善中學(xué)化學(xué)教學(xué)已成為初中化學(xué)教師應(yīng)考慮的主要問題。

一、對核心素養(yǎng)的理解

眾所周知，化學(xué)研究的是微觀世界，例如分子和原子，化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)的形成，原子、電子的得失等這些都是肉眼無法看到的微觀世界，并且學(xué)生需要使用模型、多媒體等來理解它們。煉金術(shù)的縮影是大世界的延伸、對于一門學(xué)科，學(xué)生可以直接觀察其某些物理性質(zhì)，可以看到該物質(zhì)相互作用的一些變化，然后探索直覺的縮影來學(xué)習(xí)化學(xué)。在正常情況下，學(xué)生是通過觀察、分析和理解來感知事物的。化學(xué)不同于其他學(xué)科，不僅需要掌握對普通事物的感知能力，而且需要探索化學(xué)的本質(zhì)并研究化學(xué)變化的規(guī)律和條件等，可以更準(zhǔn)確地了解化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行研究并應(yīng)用化學(xué)知識。微觀化學(xué)世界是豐富而令人興奮的，要充分了解化學(xué)表達(dá)。

初中學(xué)生具有豐富的想象力，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度需要逐步培養(yǎng)，這要求學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中發(fā)展辯識和推理的能力，以便學(xué)生能夠在自己的思想中形成三維化學(xué)世界，并更有效地學(xué)習(xí)化學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的本質(zhì)是研究和創(chuàng)造新材料。查詢是感知和掌握新材料和新方法的主要方式。創(chuàng)新意識是一個(gè)過程，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)、熟悉、研究和應(yīng)用新材料。通過猜測、假設(shè)等提出問題，并通過研究、探討、推論和實(shí)驗(yàn)解決問題，從而促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)方面的不足

基本素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)的支持。例如，化學(xué)思維要求學(xué)生通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行大量思考來逐步提高他們的思維能力。另一個(gè)例子是，跨學(xué)科的素養(yǎng)要求學(xué)生以實(shí)際問題為基礎(chǔ)，并將化學(xué)知識與其他學(xué)科的知識相結(jié)合。但是，根據(jù)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的具體發(fā)展，在課堂教學(xué)中，有些教師過于迷戀講解理論知識，沒有在課堂上準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣，不僅會限制學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，而且會對提高學(xué)生的基本素養(yǎng)有影響，并且會對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。基于素養(yǎng)的基本取向，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)模式的局限，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代提出的新方法，新理論和新技術(shù)來打造品牌-新教育模式并擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是，仍然有一些教師較少關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，而教育活動(dòng)仍處于傳統(tǒng)模式，無法采用新的教學(xué)方法和觀念。

三、優(yōu)化初中化學(xué)創(chuàng)新

化學(xué)本身與生命息息相關(guān)，在初中化學(xué)課上，各種知識更加全面，與生命的關(guān)系非常緊密，可以說化學(xué)是從生命中誕生的。另外，化學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展帶來了人類社會的許多新變化，使生產(chǎn)和生活更加便利。它創(chuàng)造了許多人們以前無法想象的奇跡。在學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)時(shí)，中學(xué)生應(yīng)注意基礎(chǔ)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。必須將生活中的科目與初中化學(xué)課的知識和反應(yīng)相結(jié)合，以增強(qiáng)整體素質(zhì)并鍛煉初中生的陳述能力。此外，教師應(yīng)善于激發(fā)中學(xué)生對初中化學(xué)課的興趣，使中學(xué)生在初中化學(xué)課上感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。教師可以在初中化學(xué)課上使用IT來實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)世界，展示生活中的一些化學(xué)反應(yīng)和表現(xiàn)，使用圖片和視頻，或者使用電影讓初中生感受到化學(xué)的魔力。生命之間的聯(lián)系也是中學(xué)生興趣的有效催化劑。例如，在“礦產(chǎn)資源的使用和保護(hù)”研究中，教師可以向中學(xué)生演示當(dāng)?shù)刂饕V產(chǎn)資源的分布，以及現(xiàn)階段的一些使用情況和技術(shù)保護(hù)，以便培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和對未知知識的探索。

對行業(yè)的實(shí)際發(fā)展有所了解，但對礦物的使用和保護(hù)也要有更深刻的了解，激發(fā)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓寬了中學(xué)生的知識面，使中學(xué)生可以利用這些知識在自然化學(xué)領(lǐng)域建立他們之間的親密的關(guān)系，以發(fā)展中學(xué)生的基本素養(yǎng)和思維能力。

四、結(jié)束語

初中化學(xué)老師應(yīng)提倡基本的素養(yǎng)練習(xí)。在新課程改革下，如何使基礎(chǔ)素養(yǎng)成為高中化學(xué)課的指導(dǎo)是新時(shí)代教師面臨的重要課題。教師必須在初中化學(xué)課中引入基于學(xué)生的化學(xué)概念。促進(jìn)中學(xué)生在化學(xué)課上的積極學(xué)習(xí)，使中學(xué)生可以在各個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和分析能力，從而提高高中化學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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