小學數學教學的有效性策略

高拴芳

摘要：數學是小學階段教育事業當中比較重要的一門課程，也是小學階段的學生在成長的過程中需要學習的一門重要學科，但是在現階段的小學數學課程教學過程中可以看出，依舊存在著諸多的教學問題，導致了學生們在學習的過程中缺乏興趣，同時無法全面提高教學的有效性。因此，小學數學課程教學當中教師需要積極采用更加有效的方式，結合學生的實際發展情況，有效優化教學的模式，為學生們帶來良好的體驗，同時有效加強學生的基礎知識理解程度，為其以后的學習打下基礎，本文就小學數學教學的有效性策略展開了分析。

關鍵詞：小學教育;數學教學;有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新的教育改革中，對于廣大教師提出了更高的要求，需要教師在教學的過程中積極應用更加多元化的方式，有效激發學生的綜合能力，這樣才能夠滿足現階段教育改革的需求，同時有效實現更加高質量的教學效果。但是優于傳統的教學觀念已經根深蒂固，許多教師難以進行有效的轉變，往往造成了教學效果不佳。因此，小學數學課程教學過程中教師應跟隨新課程改革中的要求，有效應用更加多元化的方式，全面調動學生的綜合能力，并且引導學生們在學習的過程中自主探索知識，進一步有效加強學生的數學綜合素養培養。

一、應用多媒體方式，構建良好情境

現階段，隨著我們國家教育事業的高速發展，教師的教學方式也逐漸發生了較大的變化，而多媒體教學的方式也逐漸滲透到了教師的教學活動當中，這種教學方式能夠集聲音、圖片、視頻等為一體，從而滿足小學階段學生的發展特征。所以，小學數學教學過程中教師可以適當滲透多媒體的方式，結合多媒體教學方式的有效應用，在教學的過程中為學生們構建出良好的情境，從而有效激發學生的興趣，促使學生們在參與學習活動的過程中更加主動、積極，進而提高教學質量。

例如，在進行“圖形的運動”教學的過程中，筆者為了有效調動學生們在課堂學習活動當中的興趣，同時有效提高班級當中學生的數學學習興趣，在課堂教學活動之前應用了現代化的方式，整理了有關于圖形運動的現象，并且將相關的圖片、視頻等，在課堂中應用了多媒體的形式，向學生們直觀展示了出來，這樣能夠使學生們在參與課堂學習活動的過程中形成直觀的認識，有效構建出了良好的情境。然后，筆者在及時根據課本教材中的知識，進行了全面化的講解，促使學生們在這種學習活動當中提高積極性，同時有效加強了學生的數學知識掌握。如此一來，通過這種教學方式的應用，有效進行了輔助教學，為學生們構建出了良好的學習情境，從而有效激發了學生的數學學習興趣，強化了小學階段學生數學素養的有效培養。

二、借助問題化方式，引導學生思考

問題教學的方式更加有利于學生的思維能力培養，傳統的小學數學課程教學過程中，大多數教師通常都只是結合具體的知識進行講解，而學生們只能夠在課堂中被動接受知識，造成了學生的思維能力無法有效提高，同時影響了學生學習質量的提升。因此，小學數學課程教學過程中教師可以借助問題化的方式，引導學生們在課堂學習活動當中進行自主思考，同時有效鍛煉學生的思維能力，為學生么提供思考的平臺，在五行之中有效加強學生的知識理解程度，并逐步推進教學有效性的提高。

例如，在進行“分數的意義”教學的過程中，為了全面加強學生的思維能力培養，并且全面加強學生的數學知識理解程度，筆者結合本節課程當中的關鍵知識，引導學生們在課堂中 展開了思考，并且結合其中的關鍵知識，筆者在課堂中提出了相關的問題，引導學生們進行了自主化的思考。然后，筆者在這一過程中，為了激活學生的思維，筆者及時走下了講臺，對各小組的學生進行了指導與幫助，促使學生們在課堂學習活動當中能夠自主探究，提高了學生的綜合素養，與學生之間進行了良好的互動。最后，結合相關的教學問題，筆者引導學生們進行了思考，促使學生們在整體的學習活動當中能夠形成自主思考的意識，同時有效活躍了學生的思維，進而提高了教學有效性。

三、開展多元化實踐，加強知識應用

數學課程的教學不能僅僅只是結合理論知識進行講解，同時也需要學生們在學習的過程中進行實踐，促使學生們在參與實踐活動的過程中加強知識應用能力，同時有效豐富整體的教學活動，進而全面提高教學的效果。鑒于此，小學數學課程教學過程中教師可以組織學生們開展多元化的實踐活動，引導學生們在參與實踐活動的過程中學會應用知識，這樣才能夠在五行之中幫助學生鞏固知識，并且引導學生們更加全面的學習知識，提高小學階段學生的數學素養，同時有效提高小學數學課程教學的質量。

例如，在進行“折線統計圖”教學的過程中，首先，筆者結合本節課程當中的重點知識內容進行了講解，并且在課堂中為學生們展示出了某位同學幾次的考試成績變化圖，讓學生們回憶所學知識，并且將這幅圖中的數據轉化為折線統計圖的形式。其次，筆者再讓學生們依次進行展示，這樣的實踐學習活動能夠有效強化學生的能力，同時加強了學生們對于本節課程知識的掌握程度。與此同時，通過實踐活動的有效開展，在無形之中促使學生們加強了數學知識的應用，進而全面提高了教學的有效性，實現了更加高效的小學數學教學。

總而言之，小學數學課程是學生學習生涯中的重要部分，小學階段的學生在學習的過程中掌握到大量的數學知識，同時有效提高學生自身的素養，對于他們的全面發展有著十分重要的幫助，所以教師需要在日常教學活動當中探究更加有效的方式。

參考文獻

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