依托網絡教學資源優化小學語文課堂教學

龐影

摘要：小學語文教師在實施課堂教學活動時，網絡教學資源是現代科技發展中形成的新型教學資源，教師需要對其進行合理應用，本文綜合探究語文教師應用網絡教學資源的具體策略，分別從學生興趣，學生想象，實踐教學，教學情境，學生能力五個角度展開具體論述。

關鍵詞：網絡教學資源;小學語文;課堂教學

引言：

在進行小學語文教學時，網絡教學資源的合理應用具有較高的價值，可以使其課堂教學實現更高的生動性和趣味性，強化整體教育效果，確保學生能夠更為高效地參與課堂學習，為了確保小學語文教師能夠更為高效的應用網絡教學資源，特此進行本次研究工作。

一、激發學生興趣

在小學語文教學中，網絡教學資源的科學應用，能夠有效激發學生興趣，使學生對教學內容和教學活動具有更高的興趣。例如教師在進行四季一課教學時首先需要利用網絡設備搜尋大自然中可以體現四季景象的圖片與短片，然后在課堂上向學生展示，使學生能夠更為真切的感受大自然的神奇，進而使其對大自然具有更高的興趣。在學生對四季的景象具有較高興趣之后，教師需要將學生思緒拉回課文，確保學生對課堂內容具有較高的興趣，使其能夠積極配合教師教學。最后教師需要有效整合網絡教學資源和教學內容，引導學生對教學內容進行全面總結，網絡具有豐富的教學資源，同時其內容新穎，教師通過對其進行合理應用，能夠有效強化學生學習興趣，進而實現教學質量的進一步提升[1]。

二、豐富學生想象

在進行語文教學時，相對于知識傳授而言，學生想象力的培養具有更高的價值，一般而言，知識含量具有一定的局限性，而學生想象力則可以無限發展，能夠有效推進學生發展，所以小學語文教師在應用網絡教學資源時，需要對學生想象力進行有效激發，引導學生針對教學內容進行深入想象，使其對課文的主體具有更為深刻的了解，從而實現學生語文思維的有效提升。網絡教學資源能夠有效綜合色彩，聲音，畫面等多種因素，通過多種形式對學生想象力進行有效激發，實現學生想象的合理豐富，強化學生心靈感受，使課堂教學具有更為豐富的畫面感，進而使學生對教學內容具有更為深刻的認識。所以，教師需要對網絡教學資源進行合理應用，強化學生想象力，化語文課堂教學，進而使網絡教學資源的價值得到更為充分的體現。

三、強化實踐教學

在語文教學中，存在大量適合學生實踐的教學內容，但是教師在開展具體工作時，由于學生課余時間和教學時間具有一定的局限性，教師無法針對教學內容開展實踐教學，此時教師可以合理應用現代網絡資源進行實踐教學的有效落實，引導學生利用網絡環境進行教學內容的應用實踐。例如在進行四季一課教學時，教師可以引導學生利用網絡設備搜集能夠代表四季特點的圖片，使學生對四季的特點具有充分的認識。隨后教師還需要引導學生全面整理四季的各項知識，然后在課堂上進行演講，強化學生交流，確保學生對四季具有更為深刻的認識，進而理解課文內容，并對學生視野進行有效拓展。所以，在小學語文教學時，科學應用網絡教學是現階段較為常見的一種教學方法，所以，教師需要利用網絡資源進行實踐教學，進而對其課堂教學進行合理優化。

四、創設教學情境

相對于教材文本而言，網絡資源具有更高的便攜性和豐富性，在進行語文教學時，教師需要利用網絡設備查找教學資源，同時有效聯系課堂教學和教學資料，確保能夠實現課堂教學效率的有效提升。通常情況下，小學階段學生大多活潑好動，教師在實施具體教育工作時，需要調動學生興趣，科學應用網絡教學資源，合理創設教學情境，使其在學習中感到更大的趣味性，進而使其能夠積極配合教師教學。教師在具體創設教學情景時，需要合理利用音樂，圖像，視頻等網絡資源，確保學生能夠積極進入教學情景[2]。例如，教師在進行棉花姑娘一課教學時，教師需要合理應用網絡優勢，搜集和棉花相關的資源，使學生對棉花具有更為充分的認識，隨后教師還可以向學生展示棉花的生長過程，使學生認識到棉花在生長過程中需要經歷的“磨難”，進而使學生明確成長的艱辛。

五、提升學生能力

小學語文教師在進行課堂教學時，需要高度關注學生學習能力，引導學生進行自學。應用網絡資源進行語文學習是語文課堂中極為重要的訓練內容，學生利用網絡資源能夠獲取豐富的語文學習技能，從而實現語文學習能力的有效提升，強化整體教學效率。在對學生進行語文學習能力培養，教師需要引導學生主動探究相關知識，參與學習活動，分享學習成果，科學應用網絡資源進行學生學習體驗的合理豐富，保證學生能夠積極參與探究，全面提升課堂教學的魅力。例如，教師在進行小蝌蚪找媽媽一課教學時，教師可以利用網絡設備向學生播放該動畫，激發學生興趣，引導學生利用語言表達出視頻表現的具體內容，向其他同學分享自己對該動畫的理解，在引導學生進行口語練習之后，教師需要對學生進行科學分組，要求學生進行合作閱讀，在學生具體進行合作閱讀時，教師還需要進一步引導學生討論自己語言描述和課本表達之間的不同，使其對自身語言方面的不足具有明確的認識，進而保障學生在學習中能夠不斷強化自身學習能力，提升整體教學效果

六、結束語

在進行小學語文教學時，通過合理應用網絡教學資源，能夠有效激發學生興趣，豐富學生想象，強化實踐教學，創設教學情境，提升學生能力，確保學生能夠更為高效的參與課堂學習，強化學生語文素養，提升整體教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1]田洪國.以網絡教學資源為依托優化小學語文課堂教學[J].新課程（綜合版），2019（01）：326-326.

[2]方佳.活用網絡教學資源、優化小學語文課堂[J].中外交流，2019，000（001）：198-199.

（阜陽市阜紡小學 安徽阜陽 236000）