區域游戲教師指導策略

吳彥青

【摘要】在開展區域游戲活動的過程中，教師應該進行恰當的教育指導，不斷提高幼兒參與區域游戲活動的積極性，充分發揮區域游戲活動的教育作用。

【關鍵詞】區域游戲;教師指導;策略

區域游戲是幼兒最為喜愛的游戲形式之一。在區域游戲活動中，教師的指導對于游戲活動質量的提高，以及幼兒的發展發揮著重要的作用。在幼兒園課程游戲化教學改革背景下，課程的實施大部分都以游戲活動為載體，因此對于區域游戲活動中的教師指導的研究是非常有意義的，因此文章結合教育實踐探討如何加強區域游戲的教師指導，使活動區發揮其教育作用。

一、根據幼兒實際發展水平，有效開展區域游戲活動

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們設置了大量的活動區，比如以日常生活技能為內容的活動區，有生活自理區;還有促進幼兒社會交往能力的活動區，如陽光醫院活動區;還有促進幼兒認知發展的活動區，比如益智區。這些區域游戲活動的開展大都與教師開展的主題活動有關，是主題活動的有效拓展與延伸，在這里，教師設計趣味性的游戲，促進了幼兒個性化的發展。

例如，以認識磁鐵的主題活動為例，如果教師使用集體活動的形式進行相關的教學，無法使幼兒深刻理解磁鐵的原理性能和用途，而且即使是有所了解，也是比較膚淺的印象，不夠深刻。那么在區域游戲活動中，教師可以提供豐富多樣的操作材料，包括形狀顏色、大小、不同的磁鐵，還有一些低結構的材料，像圖釘、木頭、木質積木、大頭針等材料，這些材料都放在科學區里，幼兒可以進行反復的游戲操作，從而在直接感和親身體驗中了解材料的各種特性。既彌補了主題活動使用集體教學這一種形式的不足，也使幼兒在充分理解的基礎上對磁鐵有了更加深刻的認識。

例如，在娃娃家區域游戲活動中，由于幼兒的年齡階段不同，其側重教學的點兒也不一樣，游戲的內容自然就普通，那么教師可以制定有針對性的活動計劃，提供適宜的游戲材料，做到心中有數，從而使區域游戲活動的開展有條不紊。總之在開展區域游戲活動時，教師一定要制定恰當的教育計劃，并圍繞這些教育計劃來對班級幼兒的實際發展水平進行認真的觀察和了解，從而為確定游戲活動的內容，有效的組織區域游戲活動提供依據。

二、組織開展區域游戲活動，尊重幼兒的主體地位。

在幼兒園課程實施的過程中，我們創設了適宜的活動區，但是很多幼兒在參與區域游戲活動時感到無從下手，那么此時教師一定要進行介入指導，以發揮活動區的功能，有時教師會使用游戲者的身份參與到游戲活動當中去，并為幼兒介紹材料的功能以及游戲的內容。

例如，在數學區，有的教師會投放顏色比較豐富的塑料棍、火柴棍、帶數字的卡片，等等，在游戲的過程中，孩子們不知道怎樣操作這些材料，教師有時會帶上游戲中使用的頭飾進入科學區并對幼兒說：我想使用10根火柴棍擺一座小房子，接下來取出數字10的卡片，然后再取出相同數量的火柴棍進行點數，幼兒也會和教師一起玩平行游戲：老師我也要用10根小棍搭建一座小房子，于是他便點數取出10根火柴棍，并擺出一座小房子。在師生互相比賽擺房子的過程中，孩子學會了使用這些操作材料，了解了他們的用法，而以游戲的方式讓幼兒了解活動區的規則和玩法練習，點數等操作活動，有效促進了幼兒的發展。同時也使活動區的功能得到了充分發揮。在孩子們熟悉了游戲的內容以后，教師要發揮其啟發者的作用，不斷創新區域游戲的內容，以維持幼兒參與區域游戲的興趣。

例如，教師為美工區提供了毛巾、衣服、窗簾等操作材料，孩子們進行熟練操作以后，對這里的游戲失去了新鮮感，于是教師也參與到游戲當中去，并引導幼兒說：商店里現在開始賣新的毛巾和手絹兒了，有沒有小寶寶去那里買一些回來呢？在教師的提醒下孩子們來到“商場、超市區”購置了一些漂亮的材料，然后擺放在美工區，繼續開始了美工區的游戲活動。

三、隨時抓住教育契機，充分發揮區域游戲的教育作用

在幼兒園區域游戲活動開展的過程中，教師常常通過材料的投放和環境的創設，對幼兒進行隱性指導，在這個過程中教師還要認真觀察幼兒的游戲行為，對于游戲活動中出現的新情況，教師要及時的抓住教育契機，積極促進幼兒發展，同時充分發揮區域游戲的教育作用。

例如，有一名幼兒在音樂區唱起了《數鴨子》的歌曲，由于他唱的非常的好聽，旋律、節拍，都非常準確，歌詞兒也記得沒有錯誤，其他的小朋友都聽到特別的入神，沒有學會這首兒歌的小朋友，非常著急。在觀察到這一現象以后，教師立即自然而然生成了新的游戲活動，并提供了小椅子等材料，引導幼兒全部坐在小椅子上開展學唱歌的游戲。此時那個唱的非常好的小朋友變成了“小老師”。為了使全體幼兒都能參與到這個活動中來，教師讓在美工區玩游戲的幼兒來布置新游戲的環境。接下來大家一起學唱《數鴨子》這首兒歌。當然我們還可以根據幼兒不同的發展特點，從他們現有的發展水平出發開展其他活動，如教小伙伴講故事、怎樣系鞋帶等游戲活動，而這些都是教師參與其中，并協助幼兒開展起來的，不僅促進了幼兒的發展，也使相應的活動區的功能得到充分發揮。

在區域游戲活動組織開展的過程中，我們發現其作為幼兒園主題活動的有力補充和延伸，有效促進了活動課程的實施與開展，提高了主題活動的質量，同時也促進了幼兒個性化的發展。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們要加強教師指導，尊重幼兒的主體地位，使區域游戲活動發揮其應有的教育價值。

參考文獻：

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山東省德州市平原縣龍門街道中心幼兒園