新課改背景下對初中田徑教學的探索

李君平 牛永文

摘要：隨著現代教育觀念不斷地深入人心，無論是社會、學校，還是家長、學生，都認識到了體育對培養和塑造“人”所發揮的重要作用，對學生體質健康問題的重視也在不斷提高。田徑作為初中體育教學的重要內容，在新課改背景下對初中田徑教學進行思考，是初中體育教師的職責所在。

關鍵詞：初中;田徑教學;策略

引言

田徑也稱田徑運動，涉及田賽、徑賽、全能賽三類運動形式，包括競走、跳躍、投擲、奔跑等在內的四十多個運動項目。其作為最基本的運動方式，具有普適性廣、活動環境要求低、鍛煉效果突出等方面的特征。近年來，我國教育主管部門大力倡導素質教育，進一步強化了初中對體育教學工作的重視程度，促使各初中加強田徑教學活動的頻率，以更好地提升學生的身體素質和心理素質。然而初中田徑教學仍然存在一系列亟須解決的問題，而這些問題是值得我們展開深入研究和分析的。

1初中體育田徑教學重要性

在初中體育教學中就要從提升學生身體素質出發，讓學生認識到參與田徑運動的重要性，在掌握扎實田徑基礎理論的同時采取多元化教學方法，培養學生自主學習能力，解決傳統教育模式中的不足，實現提高教育質量的目標。良好的身體素質與體魄是參與其他活動的基礎，田徑運動作為最為基礎的項目，涉及到了跑步、跳躍、投、擲等內容，這也就成為了學生提升自身身體協調性的基礎所在。所以在教育中要從田徑教學出發，激發學生學習積極性。在田徑運動中一些項目對學生之間的團隊合作能力有著一定的要求，如接力賽跑等。因此在教育中要讓學生認識到團隊合作的意義所在，在掌握合作技巧與方法的基礎上提升自身身體素質。此外一些田徑運動對場地要求并不是十分嚴格的，所以在一定程度上提升了場地的利用率。所以教師在教學中就要從提升學生運動競技能力出發，做好學生培養工作，實現良性化發展目標。

2初中田徑教學的問題分析

2.1教師的綜合能力比較弱

在初中教學中，都存在著田徑教師自身專業能力不強，并且綜合素養不高的現象，這樣的情況導致教師無法對學生進行有效的田徑訓練指導。其主要體現在兩個方面：其一是田徑教師的自身專業能力不足。因為大部分體育教師不是田徑特長專業畢業的，有好些其他的體育特長專業的教師教授田徑課，所以造成了這些教師對于田徑專業知識理論掌握得不夠扎實，對于田徑的很多基礎動作也都是一知半解，并且自身對于田徑的知識體系也沒有做到系統性的認識，對于教學內容和教學大綱沒有充分的理解，從而造成學生的主觀能動性得不到有效的發揮，教學效果無法得到提升。其二是田徑教師的教學能力不強。據有關的統計顯示，很多初中的教師普通話不標準，語言的表達能力比較差，使得在田徑教學的過程中，學生對于教師教授的內容很難理解，從而嚴重影響教學效率。

2.2教學內容單一，教學方式單調

初中體育課程的教學內容基本依據中招體育考試的要求來定，一般為100米跑、800米跑、立定跳遠、跳繩等。同時，由于音、體、美課程在初中階段相對易被忽視，體育教師的教學熱情不足，教學方式單調，使得初中田徑教學淪為枯燥的讓學生圍著操場“跑圈”。田徑教學的教學內容和方式單一，不能調動學生參與體育活動的積極性，也不能讓學生感受到田徑運動的樂趣，對培養學生田徑興趣十分不利。

3新課改背景下對初中田徑教學的探索

3.1建立健全田徑教學評價機制

建立健全田徑教學評價機制有利于更好地創新教學模式和改進教學方法，從而更有效的提高教學效率和水平，加強對教師教學工作的評估以及學生學習質量的考核。在進行田徑教學評價機制構建的時候，要注意兩個方面：一個方面是對于教師教學工作的評價內容，主要表現在教師的教學能力的評價、教學態度的評價以及教學效果的評價。另外一個方面是學生學習質量的評價。對于學生學習質量的評價有利于教師更好地了解學生的學習狀況以及心理需求，從而可以更有效制定相應的教學舉措和改善教學內容。對于學生學習質量的評價主要體現在對學生的學習成果、學習過程以及學習態度等進行評價。

3.2豐富田徑教學內容，提高教學的趣味性

培養和提升學生的田徑興趣，需要教師在組織教學內容和設計課堂教學方式時進行一定程度的創新，豐富教學內容，提高田徑教學的趣味性。田徑教師可以運用游戲教學法來活躍課堂氛圍，將游戲與趣味教學法融合，創設有趣輕松的教學情境，積極地設置不同的游戲教學，適當地放松學生，讓學生能夠認識到田徑課程并不是簡單的圍著操場跑圈，而是可以通過游戲的方式來進行。同時，教師可以設置一些團體游戲，給學生分配小組任務或者進行小組間的比拼，將個人項目變成團體項目，讓學生感受合作、互助、共贏的體育精神。

3.3加強體育教學條件的有效改善

初中學校教學條件的改善，是促進田徑教學效率提高的重要方面。政府部門應當認識到體育教育事業的重要性，在財力與物力上多給予初中學校一些支持。相關部門要在體育教育組織體制的制定，管理方法的改善，后勤保障的充實等方面加大支持力度，切實解決部分初中學校的體育教學難題。學校管理者應當合理利用學校的教育資源，對資金進行有效分配，關注學生的體質提高，關注體育事業的發展，提高體育教學支持。學校對體育學科的重視程度提高了，自然會讓教師的工作積極性更高。在政府部門與學校改善田徑教學條件的同時，教師個人也要運用自己的聰明才智去開發特色化教學資源，利用可以利用的廢棄物或者當地資源，豐富自己的體育課堂，像學生所用的沙包、皮筋等，都可以成為田徑教學的重要工具。

結束語

初中田徑教學的良性、有效開展，符合《健康中國2030規劃綱要》精神，也是現階段體育教育改革的關鍵。基于學生的運動興趣開展體育教學，能夠調動學生學習體育知識、掌握運動技術、參與體育活動的積極性。初中田徑教師在其教學活動中，在尊重和理解學生的基礎上，創新教學思路，開展形式多樣、內容豐富的教學活動，對培養和提升學生的田徑興趣有積極意義，也是提高學生身體素質、樹立終身體育意識的重要手段。

參考文獻

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（山西嵐縣古城中學?山西嵐縣大蛇頭中學）