高中信息技術教學方法的優化

劉擁香

【摘要】隨著社會的發展和教育改革的進步，中學的信息技術教學方式已經從根本上改變了。另外，2017年信息技術新教學標準明確規定，應培養學生的實踐能力。因此，在日常教學過程中，教師需要從學生的實際情況入手，運用多種教學方法來發展學生的全部能力。

【關鍵詞】高中信息技術;教學方法;效率

隨著信息技術的飛速發展，高中信息技術的教學方法，也應適應現實的信息發展狀況和社會對人才的需求。在日常教學過程中，教師需要明確教學目標，改變教學觀念，并尊重學生的思想觀念和主導地位。此外，教師應明智地動員學生的思想，增強計算機教學的力量，促進學生的整體發展，并為學生提供學習一些理論基礎和實踐技能的機會。基于實踐經驗，本文從以下方面研究了高校信息技術優化教學的方法：

一、巧妙地提問，保留積極的認知空間

提問是教師在信息教室中，影響學生的思想和行為的主要方法。通過在高中信息教室中巧妙地指導學生的積極探索行為，不僅不影響學生的積極認知熱情，，不會擠壓學生的積極認知空間，而且可以為學生指明積極認知的方向。幫助學生輕松解決主動的認知問題。因此，提問也是高中教師在信息技術教室中幫助學生主動認知行為的有效方法之一。

例如，在“數據編碼”學習過程中，我問學生：“什么是數據編碼？我們最常用的方法是什么？”學生根據自己的生活經歷回答完上述問題之后。我再次問學生：“什么是二進制？什么是進制轉換？”在學生在計算機類型分析中仔細研究了以上問題之后，我繼續問：“在計算機上怎樣進行數據編碼？怎樣逢十進一？借一當十”通過這種方式，學生根據我的問題逐漸加深了他們的積極研究活動。掌握了信息技術的一般原理，提高了他們應用信息技術和學習信息技術的能力。

二、完全喚醒學習的欲望

高中信息技術老師必須充分了解激發學生學習興趣的價值和重要性，進一步優化教學方法在教學中的使用，并不斷提高在課堂上解釋和教學知識的形象，特色和興趣，以不斷激發學生的學習。有興趣為學生提供更好的學習體驗并幫助提高教學效果。

例如，通過研究“人工智能”部分的內容，信息技術可以引入多媒體教學方法進行教學。首先，教師可以利用自己做好的視頻，直觀的看到生活中利用人工智能的地方。利用有效的演示文稿來激發學生的學習興趣，以便學生更好地理解課程。其次，信息技術教師可以使用邏輯圖顯示課程的知識體系，并使用幻燈片以具體和直觀的方式解釋這些，還可以使用微型教室視頻向學生展示相關案例。有效地喚醒學生對知識的渴望。最后，信息技術老師還可以使用交互式白板在課堂上向學生展示有關練習的問題，并鼓勵學生在課后進行練習，這樣課堂教學將不再無聊，并且可以有效地提高學生的學習效果。

三、了解學生的學習任務并激發興趣

在教授信息技術時，最重要的是發展學生的基本素養。如何有效的完成學習任務已成為信息技術教師分析和討論的問題。當然，教師也應該尊重學生的主觀地位，充分發揮主觀能動性。因此，在日常教學過程中，教師可以理解學習任務，并保持學生對探索問題的興趣。

例如：在教學數據計算過程中，為了讓學生了解數據表中信息的呈現方式并掌握數據表處理的方法，他們可以選擇適當的軟件來處理信息表。在教學過程中，老師首先要求學生分析和調查每個學生的每月消費額。然后老師要求學生在適當的表格中提供所需的信息。同時，要求學生計算一個月內五名學生的總消費以及五名學生中每一個的總消費。每月總消費量最高，每個項目的平均值和整個月消費量平均值最高的學生。這些任務引起了學生對任務的興趣。通過完成任務，學生掌握了通過公式進行計算，使用函數進行計算以及自動計算的能力。在講授本課時，老師將生活納入了學生的學習任務，激發了學生的熱情，自然地提高了學習的效率和效果。

四、進行分層的信息技術培訓，以減少學習困難。

當出現一些困難的問題時，教師可以將它們分為不同的教學任務進行解釋，將它們劃分為不同級別的任務，并嘗試使所有學生“抬起頭，跨越式”地達到目標。盡管高中信息技術教育的目標是為信息技術行業培養創新型人才，但仍然需要掌握信息技術中最常用的簡單軟件。

例如，在“加密與解密”部分學習中，老師首先說明加密與解密原理以及教學生如何進行搜索函數，如何自定義函數程序代碼？如何進行加密解密等的步驟，然后讓學生做簡單的工作。要進行解密的練習，在程序軟件中自由進行一些代碼的加密和解密。其次，教學生用替代、移位和置換三種方式進行加密和解密。最后一件事是教學生參照加密的方式和原理，嘗試設計自己的加密方法。這種循序漸進的教學方法是提高學生信息技術水平的關鍵。一方面，它為學生提供了他們對課程內容知識的全面解釋，并為信息技術奠定了堅實的基礎。另一方面，它減少了學習困難并增加了學習興趣。

總的來說，為了提高信息技術教學的效率和有效性，教師需要在日常教學過程中更新自己的觀念，找到最合適的教學方法，要考慮到學生的心理特點和認知能力，激發學生的學習熱情，建立有效的學習模式。

參考文獻：

[1]鐘莉. 高中計算機教學探究[J]. 學周刊， 2013.

[2]謝桂榮. 新課標下高中信息技術教學優化的幾點思考[J]. 當代家庭教育， 2019， 000（026）：P.128-128.

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