小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究

胡進(jìn)幫

【摘要】在小學(xué)，體育運(yùn)動(dòng)是非常重要的事情。通過(guò)體育教育，不僅可以改善學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生打好體育運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，而且可以有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，在小學(xué)體育課中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣非常重要。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育感興趣時(shí)，學(xué)生將積極參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的影響，促進(jìn)學(xué)生的綜合教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;興趣教學(xué);培養(yǎng)策略

近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，素質(zhì)教育的質(zhì)量越來(lái)越普及，導(dǎo)致越來(lái)越多的人開(kāi)始重視小學(xué)生的身體準(zhǔn)備和個(gè)體發(fā)展。小學(xué)體育的主要目標(biāo)是改善學(xué)生的身體和心理特征。然而，由于應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生承受著太大的學(xué)習(xí)壓力，即使學(xué)生對(duì)體育感興趣，學(xué)生也很少有時(shí)間參加體育活動(dòng)，這也阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情并改善學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，探索針對(duì)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣的策略很重要。

一、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只機(jī)械講知識(shí)，學(xué)生盲目地反復(fù)訓(xùn)練一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生難以體會(huì)到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這就教師需要教書(shū)育人，教師可以允許學(xué)生以某些方式獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師首先演示一些運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并向?qū)W生進(jìn)行演示，以便可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣的倡議。如果教師想激發(fā)小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，則需要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中逐步改變他們的興趣。自我意識(shí)是支配學(xué)生運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，因此，教師應(yīng)營(yíng)造最理想的個(gè)性發(fā)展氛圍，使學(xué)生能夠自由、輕松地發(fā)展自己的個(gè)性。教師培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是一項(xiàng)重要的體育教育任務(wù)，可以通過(guò)學(xué)生的協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、培養(yǎng)小學(xué)體育學(xué)生對(duì)體育文化興趣的策略

1.通過(guò)體育游戲引入課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲一直是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)。開(kāi)朗活潑是這一時(shí)期學(xué)生的明顯特征。因此，在小學(xué)體育課中，教師可以使用體育游戲進(jìn)行入門(mén)教學(xué)，以有效地考慮學(xué)生的人格特質(zhì)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，并提高小學(xué)體育課的有效性。

例如，在開(kāi)展跑步時(shí)，教師就可以利用一些游戲環(huán)節(jié)來(lái)引入課堂教學(xué)。在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)變速跑步游戲，以便學(xué)生參加體育活動(dòng)。通過(guò)變速學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生快跑或跑步以改變速度，這可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提前了解和理解教學(xué)內(nèi)容。這樣可以產(chǎn)生一些教學(xué)效果。

2.體育比賽中的課堂教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)課堂參與的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生的心理是一個(gè)非常敏感的時(shí)期，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，期望得到教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，教師可以通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和組織幾次體育比賽或體育比賽來(lái)充分利用這種心理，從而使學(xué)生為比賽做準(zhǔn)備，提高體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

例如，教師在開(kāi)展籃球課程時(shí)，就可以利用競(jìng)賽的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師可以將學(xué)生分組，可以分組組織射擊比賽，也可以進(jìn)行兩人三腳比賽。這不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的興趣，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在比賽中進(jìn)行合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作技能，發(fā)展合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并加強(qiáng)師生關(guān)系和深厚的友誼。

3.營(yíng)造體育文化環(huán)境，確保良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了使小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的。小學(xué)體育教師應(yīng)努力為學(xué)生提供一個(gè)自由而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，并給學(xué)生真誠(chéng)地進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)劃有趣的教學(xué)情況，以便在充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的情況下，在活躍的課堂氛圍中完成體育鍛煉。

例如，在“熱身運(yùn)動(dòng)”環(huán)節(jié)時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可以更改鍛煉順序，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的熱身動(dòng)作并在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)完成熱身任務(wù)。在熱身課程中，教師可以使用語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，在廣闊的海洋中，將自己想象成一條自由而輕松的小魚(yú);春天的景色宜人，想象一下自己是從地面噴出的小草。想象自己是在大草原上奔騰的駿馬。在各種情況下，學(xué)生都可以發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造出有趣的熱身動(dòng)作。從一開(kāi)始就引起了學(xué)生的注意。學(xué)生主動(dòng)探索體育活動(dòng)并以有趣的方式在課堂上教書(shū)，這極大地提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

4.通過(guò)改變體育觀念來(lái)創(chuàng)新活動(dòng)

小學(xué)體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使所有學(xué)生都可以提高自身的身體素質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，并通過(guò)體育學(xué)習(xí)達(dá)到全面發(fā)展的目的。因此，教師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，重視學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，教師在完成核心課程后，應(yīng)調(diào)和學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的興趣和愛(ài)好，并開(kāi)展創(chuàng)新的體育教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)過(guò)程中就可以組織定向越野活動(dòng)，定向越野是目前在我國(guó)新興的一種活動(dòng)，通過(guò)參加越野越野運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以利用自己的體力發(fā)展自己的智力。同時(shí)，這種形式需要的空間和更少空間，并且可以在公園或校園中完成。這些活動(dòng)可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

一般而言，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉和學(xué)習(xí)更感興趣，這有助于增加學(xué)生在小學(xué)體育教育過(guò)程中對(duì)課堂的參與，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并達(dá)到教學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的教學(xué)目標(biāo)。因此，大多數(shù)體育教師應(yīng)基于小學(xué)生的身心特征，并繼續(xù)制定新的小學(xué)體育教育策略，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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