探究在初中道德與法治課堂教學中建設智慧課堂的思路

賓金蓮

摘要：隨著互聯網+的深入發展，應充分利用現代信息技術提高課堂教學質量，減輕師生教學負擔，創設智慧教學環境。筆者結合自身的教研經歷和課堂觀察，認為積極探索互聯網+與課堂教學的深度融合，構建初中道德與法治智慧課堂是十分必要的。基于此，本文章對在初中道德與法治課堂教學中建設智慧課堂的思路進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中道德與法治;智慧課堂;建設思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

《新一代人工智能發展規劃》于2017年被頒布執行，文件中強調，要盡快將人工智能應用于教學、資源建設等方面，通過人工智能，盡快打造與時俱進的交互式學習和智能學習等教育體系。在這些新要求面前，需要教師和學生去適應，特別是教師要進行人工智能的學習，并將其有效應用于教學中，讓智慧教育在本領域應有的功能得到最大程度的發揮。

一、智慧課堂概述

智慧課堂是指改變以往單一、僵化的教學模式，充分利用現代信息技術來構建智慧的教學活動，并結合大數據分析技術來對學生的課堂學習行為進行分析，了解學生的實際學情，并根據學生的課堂反饋來提供更加具有針對性的學習環境，最終構建高效的課堂，促進學生的智慧增長。

二、初中道德與法治課堂教學中智慧課堂的建設思路

（一）課前微課導入激發學習興趣

上課前幾分鐘，學生往往心不在焉，這時，如果教師放一個與本節課相關的有趣微課，學生很快就會被視頻吸引，進入安靜學習的狀態。根據學生看的微課內容，教師可以進一步啟發引導教學，從而高效完成教學任務。例如，在教授“中國騰飛譜新篇”這一節內容時，筆者錄制了一個關于中國改革開放前后中國人衣食住行變化及我國GDP變化的微課。學生從微課視頻中很直觀地看到了改革開放前衣服單一、食品匱乏、房子破舊、交通不便;而改革開放后衣服花色多、商品種類多、高樓別墅多、道路四通八達。視頻播放過程中，中國GDP數值在世界排名位次跳動上升，學生屏住呼吸，盯著屏幕看。當最后中國GDP位次定格在世界第二位的時候，全班學生都露出了自豪的微笑。看完后，筆者引導學生思考兩個問題：第一，這個視頻說明什么？第二，國家強大的原因是什么？學生很快就能回答：人民生活變好，國家實力變強大;國家強大的主要原因是中國堅持改革開放。因此，微課的導入，能讓學生在有聲有色的情景課堂中學會知識，增強國家認同感，落實了道德與法治的核心素養。

（二）提升線上教學生活性與實踐性

在進行初中道德與法治線上教學的過程中，教師不僅需要依托學生的學習水平、建材內容采用不同類型的教學方式，以此避免學生在線上學習的過程中產生消極情緒。在實際的教學過程中，教師在線上通過互聯網平臺來將道德與法治的內容以文字、圖片和視頻的形式來創設生活情景，用富有生活趣味的道德與法治知識來吸引學生。同時可以在課后通過微信群等平臺推送給學生，甚至可以通過學生家長進行大范圍的社會傳播。在課程完成之后，教師可以組織學生進行線下實踐活動，以此促使噓聲更好的了解這一課程。例如，在進行《遵守社會規則》這一內容的教學時，教師可以就“社會生活講道德”、“做守法公民”這兩個主題來組織學生進行一些社會道德、遵紀守法相關小視頻的拍攝，最終上傳至教學平臺，由學生點評選擇出最佳的短視頻并給予一定獎勵。經過這一種線上融合線下的方式，能夠促使學生在小視頻拍攝的過程，進一步了解到德與法律對于社會生活的重要作用。

（三）抓好課后輔導

課后教師通過系統平臺即時評價反饋技術，進行課堂教學過程和結果的評價，面向學生展開針對性的課后輔導。具體而言，第一，要保證輔導的針對性，即教師要根據學生課前預習、課堂學習與測試結果等，確定課后作業，對于不同的學生，教師要推送有針對性的復習資料，讓每個學生在課后復習中都可以有所進步。第二，要保證反饋的及時性。學生完成作業之后，要在規定的時間里用平臺反饋給教師，讓教師及時批閱作業，將批閱結果及時反饋給學生。另外教師要結合批閱結果，對接下來的教學內容、教學目標、教學方式等進行適當的調整，持續性地提升教學水平。教師自己也要利用閑暇時間充實和完善自己，掌握更先進的知識和更科學的教學方式，為初中道德與法治課堂教學水平的提升提供保障。

（四）制作優良的視頻課件

在科技快速發展的今天，對教師的教學素養要求更高，對教師專業素質的訴求也更高，所以為了更好地提升教師執教能力，將信息技術的應用作為自己能力提升的方式之一是極具價值的，是具有現實意義的。在教育教學的過程中，應用信息技術對傳統的課堂教學模式進行優化和創新。對于教齡較長的教師，更多的是要讓他們意識到信息技術對教育教學的意義，通過視頻課件的制備學習讓他們在思想上不落下隊伍，操作上跟上時代，更好地為自己專業能力的提升奠定好基礎。

結束語

為了實現信息化教育，教育工作者要抓緊對智慧教育的理論、方法、模式的研究，以便培養智慧型人才。智慧教育不止是在校園中實施，更需要與家庭教育、社會教育相結合，形成有效的銜接，做好迎接教育變革的準備，提高人工智能等技術的信息素養，實現交互式學習及終身學習。

參考文獻

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