小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究

鄒莉莉

摘要：課堂對于學生學習新的知識，探索新的思考方式具有重要的作用。好的學習方式，課堂氛圍對于學生具有事半功倍的效果。“課堂”不再是一個抽象、規范化的東西，而應該“活起來”，真正從學生的角度思考問題。所以在小學語文的課堂上，這種“活”也就顯得分外重要，實現有效的課堂教學，需要良好課堂氛圍的營造。

關鍵詞：小學語文;教學過程;氛圍

隨著教學方式的不斷改進，課堂教學氛圍逐漸變得重要起來，積極的教學方式對于教學質量具有至關重要的作用。因此，教師在進行教學時需要適當的進行創新，提升課堂的趣味性，讓學生做課堂的主人。在課堂氛圍的營造上，教師可以從加強課堂互動、設置游戲環節、利用多媒體輔助三個方面入手。接下來，筆者便針對這三方面進行簡要分析。

一、積極的課堂氣氛對于小學語文教學的意義

語文這一學科，相對于其他學科有生動性、靈活性等特點，但學生學習起來，需要長時間的積累和記憶。但只要營造好課堂氛圍，對于學生學習語文知識將變簡單不少。小學階段的孩子身體和心靈都處于萌芽和發展階段，對于知識和教學方式的把握，更需要良好的教學方式和教學氛圍。對于小學語文教育本身作用的發揮，小學語文教師也要積極鉆研更為合適的引導方式。

二、小學語文營造積極課堂氛圍的方法

良好的課堂氛圍是學習簡單化和生動化的助力，培養學生和老師都喜歡的課堂氛圍，是課堂教學的重點。

（一）課前準備

充分的課前準備能夠讓教學更有效率，也更利于營造積極的課堂環境氛圍。教師在上課之前應盡量熟悉課堂內容，嘗試根據學生個性調整教學方式，讓相對復雜的語文知識盡量生動形象一些，幫助學生更好地接受。

1.對教學內容進行充分把握

教師應在課前充分了解課程內容，對于教學中可能遇到的一些重點和難點著重注意。例如在講一篇新課文時，優先挑出學生可能不認識的生字，難字，并可以圍繞這些生字，讓學生們在課堂上展開交流討論，增加學生之間的交流，還可以通過一些游戲幫助學生學習，學生也會樂在其中，從而對語文產生興趣，使課堂氣氛更為活躍。

2.對課堂環節進行合理安排

教師在課前需要對課上要講的知識充分了解，并在課堂教學中多與學生交流互動。可以將課堂通過復習舊知識、導入新知識，講解新知識、總結歸納四個部分逐步進行。其中，可以在上課最開始時與同學共同回憶上節課內容，引導學生快速進入學習狀態，然后再引出本節課所要講的新知識，通過教師課前準備得生動的引用資料，讓學生對課程產生濃厚的學習興趣，之后正式授課，老師可以通過提問、玩游戲或者小組交流討論等方式，引導學生積極參與到課堂中來，在最后與學生們一起總結，這樣的學習環境對學生們會有很大幫助。

3.準備生動有趣的相關資料

教師除了要充分了解課堂內容、調整教學方式以外，還可以通過多媒體，向同學們展示一些課本上沒有的知識，使課堂更為生動活潑，從而激發學生學習熱情。比如在學習詩歌時，查找詩人的生平經歷和名人軼事。比如在學習描寫風景類的文章時，可以上網查找相關圖片，展示給同學們。從而通過激發學生學習興趣，讓學生真正愛上語文，從而達到創造良好教學氛圍的目的。

（二）課上互動

教師是學生學習的引導者、協作者，通過課上與學生之間進行互動，可以使學生們的注意力更加集中，更有效率地掌握所教授的知識。在教學過程中，教師可以適當地為學生準備一些教學活動，比如成語接龍、詩朗誦、情景對話等，這種方式可以很快將學生帶入到課堂中來，有利于學生的注意力集中，為整個課堂的教學奠定了基礎。如果課程內容不涉及有關教學活動方面，那么課前教師也可和學生進行生活學習方面的交流，比如：“今天是誰送你來上學的？”，“天氣轉涼，注意添加衣物”等問題，這種生活化的聊天方式，能很快牢記師生之間的距離，對接下來進入課堂教學起到一定的積極作用。

1.以和藹的教態拉近師生距離

在課堂上，教師可以通過和藹的眼神，溫柔的話語，親切的神態，消除學生與老師之間的隔閡，讓學生能夠主動拉近與老師的距離。老師需要注重“以德服人”理念，在課堂上多鼓勵學生，培養學生的自信心，使學生更愿意參與到課堂中來，熱愛老師，更熱愛語文。

2.以多樣的互動活躍課堂氣氛

在課堂上，教師通過與學生進行各種互動，引導學生積極參與課堂，活躍氣氛。通過師生互相提問，同學之間交流討論，做一些簡單的語言游戲等，讓學生積極參與課堂，充分融入課堂。并可以用適當的獎勵來鼓勵積極參與師生互動的同學，激發學生學習熱情，營造良好的課堂環境。

結束語：

教師可以通過課前的充分準備，調整教學方式，逐步培養學生興趣，讓學生愛上語文。在教學過程中，教師也需要引導學生，積極與學生溝通互動，小組討論、師生問答以及將語文知識融入到游戲中幫助學生學習都是非常簡單且高效的辦法，通過這些方法，教師與學生共同塑造起一個良好的教學氛圍，對學生未來會有很大幫助。

參考文獻：

[1]李文斌.小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略研究[J].學周刊，2020（13）：63-64.

[2]何福莉.小學語文教學如何營造積極課堂氛圍[J].百科論壇電子雜志，2020，（8）：487.

石阡縣甘溪小學?555105