科技館開展青少年科技教育活動的實踐及思考

張奇平

摘要：現代科技的飛速發展和智能時代的到來，對復合型、高素質、創新型人才的培養提出了很高的要求。新的課程改革主張以學生為中心，加強教育與生活的聯系，充分調動學生的學習積極性，著力培養學生的綜合動手能力。為了有效開展科技館的教育活動，有必要研究科技館的特點和功能，然后根據科技館的教育功能，探討科技教育活動的改進策略。

關鍵詞：科技館;青少年;科技教育;實踐

引言：

科技館教育是非正規教育的重要形式之一。科技館教育的研究有助于非正規教育的探索與研究。對科技館非正規學習環境中人們學習行為的研究，也可以為正規教育的教學提供一些新思路。隨著終生教育觀念的深入，非正規教育對人們生活的重要性也非常明顯。國家重視提高全體公民的科學素養，目前，僅依靠傳統學校的正規教育來促進人們科學素養的提高還遠遠不夠。因此，國家和公眾開始重視非正規教育，研究科技館對青少年科技教育活動就有著重要的意義。

一、科技教育的現狀分析

一是主觀重視度不高。學校領導對前沿科技體驗活動重視不夠，經費與資源投入不充分、不均衡，存在許多短板與弱項，且城鄉學校間、學段間前沿科技體驗活動水平參差不齊。二是社會優質科技教育資源存量開發不夠。利用率低，缺乏校內外“雙向互動”的有效融合機制。三是前沿科技教師隊伍需求缺口很大，整體素質不高，知識結構不合理。四是家長素質不強。家長對于孩子的科技教育不重視。

二、科技館開展青少年科技教育活動的實踐及思考

（一）綜合運用新媒體技術增強教育效果

科技館最初是用來展示最新的高科技成果的，這些高科技成果也可以用于科技教育活動。例如，最新的VR技術——虛擬和現實技術，可用于實現技術展品的虛擬瀏覽，增強參與感并感受技術的魅力。或者使用流行的短視頻平臺記錄有趣的科學實驗，并將其上傳到平臺，這樣，那些不能來此參觀科技館的人也可以接受科技教育。例如，在2020年初，因特殊原因使各個場所都關閉了。無法在體育館內進行科技教育活動，但可以使用新媒體進行學習。科技館還可以在自己的網站上設置“科學小課題”和“家庭實驗室”的教育主題項目，上傳一些簡單有趣的科學實驗制作過程，平均每一個實驗有幾千次的觀看次數，以彌補無法開放實體場館影響教育活動發展的遺憾。

（二）利用生活活動主題加強教育

課外科技活動沒有固定的教材和課題，但主題是課外科技活動的靈魂，主題的確定直接影響活動目標的制定和活動內容的選擇。課外科技活動的學科選擇應在生活教育理論的指導下體現以下要求：第一，活動的學科應與生活息息相關，根據學生的實際生活經驗來確立課外科技活動的主題，可以極大地激發學生的興趣，提高他們參與活動的積極性，發揮生活教育的意義。科學觀念和應用是指學生對科學概念、規律和原理的基本認識，以及使用這些科學概念解決自然現象或生活中實際問題的能力。第二，活動的主題必須是教育性的。學科的選擇應符合科學課程標準的要求，并響應對新課程改革的呼吁。科學課程的內容包括四個領域：物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程這四個領域構成。然后，活動設計可以從這些領域的內容開始，并設計面向生活和教育的主題。第三，活動的主題必須是探索性的。探究是科學的特征，是課外科技活動的最突出魅力。探究性主題可以教給學生科學的探究方法，培養學生的生活實踐能力。第四，活動的主題必須可行。活動主題的選擇應符合學校條件和學生自己的條件。只有通過檢查學校的設備和設施并調查學生的知識和能力，才能選擇可行性和可操作性主題來促進活動的有效開展。

（三）激發青少年的創新意識

創新是當今時代發展的主題，科技的發展離不開創新。青少年可以在輕松的環境下，無壓力地學習科學知識，在現有展品的基礎上，對展品中所包含的科學知識進行學習、觀察和思考，并提出自己的想法，發散自己的思維，繼續向更深層次進行探索，進而燃起對科學探索的熱情，提升自身的創新本領，一步步成長為創新型人才，不斷為科學進步、國家發展、民族復興注入新鮮活力。

（四）靈活運用學習單

在探究過程中，需要進行觀察，并且必須進行記錄，這也是科學家必須采取的步驟。由于每一場科技教育活動是分開的，不是連續的，而且參與者也不是長期固定的，因而在實際的探索過程中，經常發生由于參與者沒有事先準備好筆和紙進行記錄而無法完成探究的情況。結果，由于無法及時記錄，參與者失去了探索的興趣，并自行中止了活動。因此，在每次活動之前，為每個參與者準備一張空白紙和一支筆。在活動實踐中，還發現由于一些活動的參與者是小學生，因此他們的思維容易被其他事物打斷，并且他們的注意力也容易分散，雖然在活動期間會很興奮，但是活動結束后卻一無所知。此外，他們的書寫能力較弱，他們更喜歡在白紙上涂涂畫畫，進而設計出現了學習單。學習單，也可以稱為工作紙、活動手冊、參觀單等，可以理解為補充教育材料，旨在使青少年讀者在訪問和學習過程中更容易記錄觀察結果和分析數據。因此，為科學教育活動的內容設計學習單可以在活動期間提高學習效果。許多世界著名的科技館都為不同的活動設計和開發了學習表，但名稱卻有所不同。但是，如何設計和使用學習單也是一個值得深入思考的問題。

結語：

科技館具有五個功能：展覽、服務、教育、研究和交流。教育功能體現在兩個方面，從個人發展的角度來看，它可以豐富個人科學知識，激發科學思維，激發科學興趣;從社會發展的角度看，它可以傳播科技和文化知識，營造科技文化氛圍，促進科技學術交流，科技館教育功能的實現是科技教育活動的實施。

參考文獻：

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上海市虹口區青少年活動中心?200081