創設輕松課堂氛圍，提高小學藏文教學實效

巴桑卓嘎

摘要：良好的課堂氣氛是提升教學實效的不可忽視的重要因素之一，它可以不僅能提升學生的學習積極性，還促進了師生關系的和諧，使學生在情感態度朝向積極的方向發展，能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。為此，在小學藏文教學中，教師應探尋合理的教學法創設積極的氛圍，使嚴肅的氛圍變得輕松，給予學生精神上的愉悅感，達到優化教學的效果，增強藏文教學的效能。

關鍵詞：小學;藏文教學;課堂氛圍;實效

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、善于把握教學契機，營造"樂學"氛圍

在藏文教學中，教師要充分利用藏文教科書，發現教科書中精彩的教學內容，充分發揮教師自身的示范領導作用，利用音樂、圖畫等形式，營造學生更輕松自然的教學氛圍，讓學生們更積極地參與教學活動

例如：教師在藏文教學中，可標記課文中的精彩內容，引導學生進行反復精讀和揣摩，通過反復學習，能夠理清課文的結構脈絡，更加透徹地領悟其深層內涵，這種教學方法不僅是新課改的重要要求，同時體現藏文教學的的重要形式。在傳統教學模式中，藏文的學習較為單調，學生難免感到枯燥，心生倦怠，此時教師可以通過營造"樂學"的教學氛圍來調節和調動學生的興趣，以良好的狀態投入課堂學習。

二、重視學生的主體性，營造融洽的氛圍

學生是課堂的主角，也是受教育的對象。故而，教師要想營造良好的教學氛圍，離不開學生的主觀能動性的調動，唯有使學生成為課堂的主人翁，學生的學習心理和表現才會更加積極，課堂氛圍才會處于良性，進而教學更加合理有效。

（1）體驗成功的喜悅

在教學中，教師不僅關注學優生，更給不同層次的學生創造成功的機會。在布置和處理作業時，教師采取因材施教的教學方針，充分尊重學生的差異性，可以為不同層級的學生布置不同難度、題量的作業，并借助教學中批改或是講評，對順利完成學習作業感受到成功的體驗，而對于那些在解題中“別出心裁”的學習給予表揚，使他們體驗到學習的樂趣和喜悅，這樣，讓不同層級的學生都能感受到成功，真實地看到自己的進步，從而學生們產生樂于學、主動學的心理狀態，形成良性的學習氛圍。

（2）微笑語言的妙用

教師的微笑猶如一道溫暖陽光，它又如一把走入學生心靈的鑰匙，可以融化學生的心中的堅冰，能縮短師生間的心距，它是師生心靈溝通的通道，也是融洽相處的保障。在課堂上，當學生思緒跑偏時，教師向學生投去期待的微笑，能使學生心悅誠服地認識到錯誤，而專心致志;當學生學習受打擊時，教師滿懷親切、鼓勵的微笑，猶如為學生注入振奮的良劑，給予他們勇氣和力量，學習熱情高漲;當學生成功時，投去熾熱的贊賞微笑，能極大使學生受到鼓舞，增強其自信心，激發自身的潛力。為此，微笑的魅力是無窮的。教師應在小學藏文教學中充分利用“微笑”肢體教學語言，營造融洽和諧的課堂氛圍，促使學生形成和維持積極樂觀的學習心態，使課堂教學提質增效。

三、應用多媒體教學，活躍課堂氣氛

隨著信息技術的發展，它已被廣泛應用于各個領域，同時給教育帶來了新氣象。信息技術集音、文本、像與FLASH多元效應于一體的優點，深受師生青睞。因此，教師可以發揮多媒體手段的功效，將其與小學藏語教學融合，通過優美的圖像、背景音樂、翻轉微課等教學手段的運用，以文字和文章的形式表現抽象的知識，使之直觀形象化。

例如：以《我有一個強大的祖國》教學為例，教師可充分利用先進的多媒體技術，將我國開國大典錄像、我國大閱兵的錄像，以及國家突飛猛進的發展變化和科技進步的宣傳片等展示在課堂上，營造振興人心的氛圍，學生們在視覺和聽覺的雙重刺激下，學生感嘆祖國的巨大的發展變化，為國家的繁榮昌盛而感到驕傲和自豪，激發了學生的愛國感情，增強教學實效性。

四、采用激勵教學法，有效調動課堂氛圍

每個人都有被贊揚的心理需求，特別是小學生，他們有強烈被老師和同學認可的心理需要。早在清代，就有學者顏元提倡的"數子一過，不如獎子一長。"這一教育理念體現了賞識教育的力量。為此，老師要關注每個學生的成長和進步，發掘他們的閃光點，幫助其認識和肯定自己，以此發揮贊揚的激勵作用。但必須注意的是，如果教師的贊賞是一種敷衍應付，則難以令學生信服，感受不到激勵的情感，難以真正起到良好的育人效果。因此，教師的表揚和贊揚必須客觀真誠。教師可采用的贊揚方式可不拘一格。如師生的掌聲，小小的獎品，或是老師的肯定和鼓勵，如由衷贊賞的口吻："你的想法很不錯！你想象力真豐富，真的很棒啊。……"或者，用以鼓勵的肢體語言，像輕拍肩膀、輕輕示意點頭，投去肯定的目光等，這都會給予學生前進的動力，也是他們走向成功的力量源泉。因此，教師不要吝嗇贊美，不但要贊揚學優生，還要贊揚取得進步的每個學生，贊揚學生的創造性，贊揚有特色的學生。有了這一"添加劑"，學生易于在學習體驗到樂趣，不但有效調動課堂氛圍，促進學生的學習熱情，使學生在情感態度、價值觀等方面朝向積極的方向表現和發展，還使師生關系更加融洽，對學生的學習效率，以及提升學習能力都起到積極影響。

總之，課堂氛圍的重要性不言而喻，本文就小學藏文教學中營造有效的課堂氛圍問題作了探討，并從重視學生的主體性，營造融洽的氛圍;采用激勵教學法，有效調動課堂氛圍;應用多媒體教學，活躍課堂氣氛;善于把握教學契機，營造"樂學"氛圍這四個方面作了論述，以期通過教學氛圍的合理創設，有效推動小學藏文教學質量的發展。

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