小學語文教學中如何注重文化傳承與創新(1)

張云慶

摘要：在當前不斷增強文化自信的發展背景下，就要讓更多的國人了解傳統文化的博大精深，更好地傳承和創新傳統文化，實現社會主義精神文明建設的新成就。傳統文化在新時期為我們留下了十分寶貴的文化財富，所以傳承和創新傳統文化是當前我們每個人的職責和使命。從小學語文課程教學工作的角度來說，對傳統文化的傳承和創新，將讓學生對中華民族文化的博大精深有更加深刻地體會。小學生在日常的語文課程教學過程中，要注重提升自身的語文素養，將學生的語文基礎知識夯實，這樣才能便利學生更好地傳承和創新傳統文化，這也是新時期小學語文課程教學的重要內容?；诖?，本篇文章對小學語文教學中如何注重文化傳承與創新進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學;注重文化傳承;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在當前新課改的教育背景下，把傳統文化滲透在小學語文教學中，現已經成為當前教育任務之一。但是根據小學語文教學的實際情況可以看出，在教學中存有教材數量無法滿足學生群體、教學方式有待創新等問題，這些問題的存在不僅無法實現既定的教學目標，還會阻礙傳統文化發展。而且教師要想讓學生充分了解傳統文化，并熟練掌握所學知識，就需要教師結合實際教學情況，以及學生對語文知識的需求，通過創新教學觀念和方法等，在小學語文教學中有效滲透傳統文化，進而提高學生的學習質量和學習水平。

1當前傳統文化傳承和創新的現狀

隨著歐美文化和思潮的沖擊，傳統文化在當前顯得衰微。傳統文化中如孔融讓梨、二十四孝等優秀品質在新時期很難看到，享樂主義、自我主義、紀律性差等問題在學生身上顯得比較突出。整體來說，這些傳統優秀文化正在消失，這樣也反映出在小學語文課程教學中未能有效地注重文化的傳承和創新。這就需要在小學語文課程教學中要注重傳統文化的傳承和創新，讓傳統文化在新時期煥發新生，成為社會主義精神文明建設的重要內容。文化的傳承和創新是社會發展的必然要求，也是人類文明延續的題中之義，所以在小學語文教學中發揮其文化傳承和創新的作用，將對整個社會精神文明建設起到良好的推動作用。

2小學語文課程教學中文化傳承和創新的具體舉措

2.1要讓學生牢固樹立人文素養教育的基本理念

要想在小學語文課程教學過程中，對傳統文化進行傳承和創新，小學語文老師在課程教學過程中就要牢固樹立語文課程教學的一個重要目標就是對傳統文化進行傳承和創新。對此小學語文老師要結合課程教學實際情況來制定合理化的目標，在合理化的目標指引之下，將傳統文化滲透到小學語文課程教學中。小學語文老師在當前的課程教學中要對以往重視學生語文考試成績的教學理念進行拋棄，要將對學生開展傳統文化教育和語文基礎知識的講解有機地融合在一起，從日常的小學語文課堂教學做起，讓學生在語文知識學習和理解中更好地感受傳統文化的熏陶，這樣學生就能對傳統優秀文化有更加準確、全面的了解和學習，潛移默化中幫助學生形成健康向上的生活格調，推動學生思想道德水平的提升，從而為學生今后在日常生活中傳承和創新傳統文化創造良好的條件。

2.2深入挖掘語文教材中的傳統文化教育資源

在小學語文教學中要想有效滲透傳統文化教育內容，教師在教學過程中可以立足于教材來深入挖掘其中存在的傳統文化教育資源，并基于此來開展傳統文化教育，從而實現有效滲透。小學語文教材在不斷改革與優化之后，所收錄的文章都十分經典，其中有很多內容都涉及我國的傳統文化內容，所以教師在進行小學語文教學的時候，可以從教材著手來挖掘其中存在的傳統文化教育點，并對其進行整理，然后結合小學生的興趣愛好來優化呈現方式。

2.3從文言文教學入手，體現傳統文化內涵

針對小學語文教學而言，教師應當根據教材內容對學生展開文言文教學，并在文言文教學中體現傳統文化的內涵。借助文言文教學滲透傳統文化，能讓學生在體會作者表達情感的過程中樹立學生對傳統文化學習的意識，并讓學生針對文章中存有的句式和詞語進行相應翻譯，進而提高學生文言文的鑒賞能力，促使學生對學習傳統文化產生興趣。

2.4結合學生的日常生活來傳承傳統文化

日常生活是學生學習傳統文化的最佳教學環境。日常生活是學生真切可以感受到，特別是生活中一些傳統重要節日。傳統文化是中華民族文化的精髓，是我們重要的精神財富，具有十分豐富的精神內涵和意義。比如，中秋節、端午節、清明節等傳統文化節日，在小學語文課程教學中，老師要注重對傳統文化節日的介紹，可以通過傳統的古詩詞向學生介紹傳統節日的含義，讓學生通過日常生活實踐來強化提升對中秋節、清明節的認識，可以讓學生在課堂教學中談一談對傳統節日的認識，探討傳統文化對我們日常生活的精神教育意義，推動課程教學內容和傳統文化的有機結合，在學生語文知識學習過程中更好地傳承傳統文化。

結束語

總之，在小學語文課程教學中對傳統文化進行傳承和創新，對學生的全面發展將起到良好的推動作用。但是從當前小學語文課程教學的實際情況來看，這方面顯得比較缺失和不到位。小學語文老師要深入地挖掘語文課本中的傳統文化資源，積極拓展傳統文化實踐活動的形式和內容，讓學生更好地感受到傳統文化的魅力，從而幫助學生增強民族文化自信。

參考文獻

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