智能手機(jī)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王潔琴

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人們已經(jīng)完全來到了信息時(shí)代。智能手機(jī)是時(shí)代的產(chǎn)物，是人類生活的必須物品，幫助人們的生活實(shí)現(xiàn)了便捷，但是也產(chǎn)生了很多的問題。學(xué)生是否可在學(xué)校使用智能手機(jī)成為了人們當(dāng)下的討論熱點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的不斷深入，智能手機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，可以為學(xué)生開辟多重學(xué)習(xí)方式，符合中職學(xué)生的日常需求，將智能手機(jī)應(yīng)用到中職英語的教學(xué)中，成為當(dāng)下發(fā)展的趨勢。但是如何在中職英語教學(xué)中使用智能手機(jī)，需要我們進(jìn)行相關(guān)策略的分析。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);中職;英語教學(xué)

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也被人們所熟知與運(yùn)用，這為人們的生活提供了很多的方便。智能手機(jī)成為了人們運(yùn)用信息技術(shù)的主要媒介。智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合，讓智能手機(jī)成為了人們的生活必需品。智能手機(jī)在學(xué)生中的使用頻率也特別的高。學(xué)生們可以通過智能手機(jī)下載各種學(xué)習(xí)資料，隨時(shí)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，還可以運(yùn)用智能手機(jī)進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)方法，它對中職學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平具有極大的意義。學(xué)生們正常的使用手機(jī)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源的共享以及學(xué)習(xí)方法的多重行，從而提高學(xué)生的英語能力。

一、為學(xué)生制定手機(jī)使用日常規(guī)范

中職學(xué)生處在青春發(fā)育期，各方面的身心沒有發(fā)育成熟，自身缺乏控制力，對于手機(jī)的使用，需要學(xué)生具有嚴(yán)格的自制力，嚴(yán)格要求自己適時(shí)的運(yùn)用手機(jī)，相反，則會(huì)造成學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行娛樂，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)生對世界萬物充滿著興趣，在運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)受到其他影響，不能專心的學(xué)習(xí)英語。因此，在進(jìn)行中職英語的教學(xué)過程中，如果想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就務(wù)必為學(xué)生制定關(guān)于手機(jī)的日常使用規(guī)范。在以往的教學(xué)中，學(xué)生是不被允許帶手機(jī)進(jìn)教室的，目前階段，學(xué)生們雖然可以帶手機(jī)，但是關(guān)于怎樣使用手機(jī)，缺乏教師的引導(dǎo)，這就需要教師根據(jù)自身班級的情況，制定關(guān)于手機(jī)的使用規(guī)范，幫助學(xué)生提升自制力。另外，學(xué)生可能會(huì)在課堂上偷偷運(yùn)用手機(jī)上網(wǎng)而不被教師發(fā)現(xiàn)，這就為教師的教學(xué)活動(dòng)帶來了麻煩，影響教師的教學(xué)效率，造成附近學(xué)生都不能專心學(xué)習(xí)。這就需要教師可以為學(xué)生制定雙方都要遵守的課堂手機(jī)使用規(guī)范，在教師的允許下，教學(xué)活動(dòng)的需要下，學(xué)生才可以拿出手機(jī)進(jìn)行查詢學(xué)習(xí)，否則學(xué)生在教師的課堂教學(xué)過程中，不可以利用手機(jī)上網(wǎng)[1]。

二、創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.運(yùn)用手機(jī)短信進(jìn)行交流

手機(jī)短信具有方便快捷的優(yōu)點(diǎn)。短信內(nèi)容一般都是語言簡短，內(nèi)容精煉的形式。如果教師不在學(xué)校時(shí)，學(xué)生們遇到特殊情況，可以運(yùn)用手機(jī)短信的功能，雙方之間進(jìn)行交流，方便教師遠(yuǎn)程對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師也可以運(yùn)用短信檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)

教師能夠依據(jù)自己班級的情況，為班級創(chuàng)建交流溝通的平臺(tái)，例如QQ群，微信群等。教師能夠?qū)㈥P(guān)于課程教材內(nèi)容的相關(guān)材料或者視頻上傳到群內(nèi)，方便學(xué)生們進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。教師也可以給學(xué)生推薦各種關(guān)于英語的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以練習(xí)口語的英語視頻，提高英語聽力的bbc廣播等等，也可以運(yùn)用溝通平臺(tái)為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，制作課件等，讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主的選擇運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。這樣做可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們之間的資源共享，教師可以為學(xué)生提供課堂的課件，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)用。此外，在英語教學(xué)過程中，師生之間的溝通也是非常重要的。很多學(xué)生缺乏自信心，不敢開口講英語，擔(dān)心出現(xiàn)錯(cuò)誤了會(huì)被學(xué)生笑話被教師批評，這就造成了學(xué)習(xí)方法的惡性循環(huán)。智能手機(jī)就可以解決這樣的現(xiàn)象，它為教師和學(xué)生之間創(chuàng)建了一種聯(lián)系方式，幫助學(xué)生和教師運(yùn)用英語交流，增加師生之間的互動(dòng)性。對于學(xué)生之間，還可以利用手機(jī)交流，培養(yǎng)學(xué)生之間互助合作，提升友誼。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)微信群

微信的使用方便了學(xué)生之間的交流和溝通，學(xué)生們還可以運(yùn)用微信展示自己的英語水平。教師可以利用微信的這些特點(diǎn)，創(chuàng)建微信學(xué)習(xí)群。教師可以將好的英語學(xué)習(xí)方法，優(yōu)質(zhì)的英語讀物等資料進(jìn)行微信群分享。還能夠運(yùn)用日常的熱點(diǎn)為學(xué)生們布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將觀念發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師進(jìn)行點(diǎn)評，供學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)。教師也可以運(yùn)用英語電影或者歌曲為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的導(dǎo)入，也可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語為學(xué)生們講小故事，以此來提升學(xué)生的口語能力。把智能手機(jī)運(yùn)用到中職英語的學(xué)習(xí)中，不但可以提高教師們的課堂教學(xué)效果，還可以幫助學(xué)生運(yùn)用手機(jī)及時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，此外，學(xué)生可以自主的錄制相關(guān)的英語視頻，提升學(xué)生們的自學(xué)能力。

三、教師提升自己的專業(yè)水平

隨著手機(jī)的普遍使用，在英語科目的教學(xué)過程中，也對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。以往的滿堂灌的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)下階段的學(xué)生們了，這會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自制力。因此，英語教師需要注重自身英語水平的提升，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師們想要教出高水平的學(xué)生，自己就必須要做到創(chuàng)新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)水平的要求，積極主動(dòng)的接受新鮮事物。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，進(jìn)行充分的備課，搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的材料，為學(xué)生進(jìn)行整合，也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們設(shè)計(jì)一些微課，利用微課的形式讓學(xué)生掌握課程的重難點(diǎn)，課下將微課視頻分享到微信群，供學(xué)生們課下復(fù)習(xí)鞏固。因?yàn)橹悄苁謾C(jī)可以上網(wǎng)查詢資料，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生搜集相關(guān)的課程資料，為學(xué)生們進(jìn)行講課，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，還可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性[2]。此外，教師也要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高自己的專業(yè)水平，這樣才可以不被時(shí)代所拋棄。

結(jié)束語

智能手機(jī)是學(xué)生們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的一種工具，給中職英語的學(xué)習(xí)帶來了一絲生機(jī)。科學(xué)合理的使用手機(jī)，可以刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，將英語教學(xué)的空間和時(shí)間不斷擴(kuò)大，充實(shí)了英語教學(xué)課堂。學(xué)生可以利用手機(jī)隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)得到提高。將智能手機(jī)運(yùn)用到中職院校的英語教學(xué)中，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生探究更多靈活的學(xué)習(xí)技巧，也可以幫助學(xué)生創(chuàng)新的認(rèn)識自己的職業(yè)發(fā)展方向，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成長為對社會(huì)有用的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]武天生.智能手機(jī)在中職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語，2021（04）：168.

[2]胡淑玲.智能手機(jī)在中職英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)生英語，2020（48）：168.