優化課堂評價提升小學英語教學效果

劉丹青

摘 ?要：英語教學一直以來都受到了家長和學校的高度重視，這是因為它是一門外語對于學生來說學習起來比較困難，另外一方面就是現如今的社會發展形勢中外語是非常重要的。在長久的小學英語教學過程中教師更加注重的是題海戰術來鍛煉學生的英語能力。并沒有真正的從英語自身出發去激發學生的學習興趣，讓學生真正的熱愛上英語學習。這就使得英語教學的效果并沒有特別好。本來就主要圍繞著如何提升小學英語教學效果進行展開探究。

關鍵詞：課堂評價;小學英語;課堂教學

課堂評價是對于學生在這個課堂上學習狀態，學習能力，思維發展變化等等進行一個簡單的評價。課堂評價的進行是為了促使不同階段的學生意識到自己在課堂上的優點和缺點，使他們能夠積極的改正自己的缺點，發揚自己的優勢。同時也是為了激發他們的學習動力，使他們在課堂上更加積極的進行英語學習。

一、小學英語教學現狀

目前在小學英語的教學過程當中面臨著許多問題，學生對英語缺乏積極性這主要是因為學生在以前對英語的接觸比較少對于小學的英語知識還不能充分的吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主學習能力，同樣老師在小學英語的教學過程當中也存在著一定的問題，教師受傳統的教育觀念和教育模式的影響形成了一套固化的教育模式，在新時代的教育發展過程當中，教師不能充分吸收新時代的元素。所以要想促進教學課堂的進步，教師一定要改善自身從自身出發不斷的創新。

二、教師該如何優化英語課堂評價

（一）評價內容多元化

教師在以往對于學生的評價更多的是從學生的分數出發，對于學生在取得這個分數過程中所付出的努力以及思維的變化并沒有從評價中體現出來。所以說教師評價的內容應該從多個方面出發變得多元化，既體現學生在這個過程中思維的變化又體現他們能力的變化，使教師對于學生的評價能夠更加的全面。這樣也能夠更加有利于學生全面的了解，知道自己的缺點和優點，從而知道從哪些方面進行進一步的努力。

例如：教師在進行What would you like這一節的教學時，教師對于學生的評價不應該僅僅從他們的課堂小練出發，還應該他們從課堂上聽講的態度以及對于句式的運用等多個方面出發進行評價。這樣的評價能夠更加全面，使學生能夠更加信服。所以說，教師在進行課堂評價的過程中，應該堅持評價內容多元化。

（二）進行發展性評價

教師在面對學生的課堂學習情況時，要多運用描述性的方法，來全面的評價學生的學習情況。對平時的課堂作業，小測可以多運用激勵性的評價，使學生在一步步小的成功中增添自己的自信心，從而不斷的進步。比如在評閱時除了簡單的對號錯號以外，還可以標注自己的意見，在考試方面也可以對學生整體的試卷進行簡單的評價，分析學生的薄弱項，積極給予學生正確的指導。這些鼓勵性，總結性的評語能夠讓孩子們更加認識到自己的優缺點，能夠使他們在今后的學習中不斷的進步。

（三）對學生進行有效的分層

每一個學生的學習能力和基礎水平都是不同的，教師在對學生進行評價的時候，也應該進行有效的分層。不同層次的學生應該給予他們不同的評價。教師不能以過高的標準去要求基礎能力弱的學生，這樣會打擊他們的自信心。教師在面對基礎比較弱的學生時應該富有耐心，去積極地鼓勵他們，對于他們的評價也多應該是鼓勵性。而面對能力比較高的學生時，教師就應該用高標準，嚴要求，同時進行評價的時候也應該進行發展性評價。這樣才有利于能力較高的學生一直保持謙虛的心理，繼續進步。

例如：教師在進行完My favorite season這一節課堂小練后進行課堂評價時，應該對于不同能力階段的學生進行不同標準的評價。對于基礎能力比較弱的學生，教師在進行這一節地評價時，應該將他們是否明白句式的意思在什么樣的情況下運用句等幾個方面進行評價，這些內容比較簡單有利于這些學生的掌握，基于這樣的評價標準在對學生進行評價的時候，學生就能夠擺脫畏難心理，更加積極學習。而對于能力比較高的學生來說，教師就應該從更高的標準出發嚴格的要求他們，激發他們的學習動力讓他們更加積極主動的學習。

三、課堂評價的優化對于小學英語教學具有哪些意義

（一）激發學生學習興趣

教師在課堂上對于學生的評價從多個方向出發，是有利于學生意識到自己的優點和缺點，從而也就能夠更好的發展自己。在這個發展自己的過程，中學生也會漸漸的樹立起對英語學習的興趣。同時，教師在對不同能力的學生進行評價的時候，能夠讓能力比較弱的學生意識到英語學習并沒有那么困難，從而也就能夠更好的激發他們學習的積極性，而對于能力比較高的學生來說，教師的評價也能夠激發他們的學習動力使他們更加認真進行學習。

（二）促進英語教學的發展

課堂評價是課堂教學中一個非常重要的環節，這個環節的進行主要是為了讓學生進行完一堂課以后能夠意識到自己在學習上的優點和缺點，揚長避短。學生不斷的改正自己發展自己，不僅僅有利于學生的英語學習，也有利于課堂教學的發展。另外，對于教師來說教師在課堂上善于發現學生的優點和缺點也是對于他們教學能力的考驗，教師需要不斷的進行學習這就有利于教師素質的提高，從而也就能夠更好的促進英語教學的發展。

小學英語教學一直以來都非常重要，在小學階段如果能夠激發起學生的英語學習興趣，是能夠為他們的中學英語學習打下一個良好的基礎。而良好的課堂評價就能夠有效的激發不同能力階段的學生好好的進行英語學習，所以說教師應該注重課堂評價。

參考文獻：

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