小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的有效策略

黃穎娟

摘 ?要：傾聽是集中注意力認(rèn)真地聽，它是一種能力和素質(zhì)。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能。學(xué)生具有良好的聽力理解能力，才能更快更多地獲得準(zhǔn)確的信息，才能真正提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效。本文從樂于傾聽、善于傾聽、鼓勵傾聽三方面對傾聽能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：傾聽能力;活動;多樣化;評價(jià)

傾聽是集中注意力認(rèn)真地聽。它是一種能力和素質(zhì)，是人際交往成功的一個重要因素。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能。學(xué)生具有良好的聽力理解能力，才能更快更多地獲得準(zhǔn)確的信息，才能真正提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效。下面我把教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略與大家探討。

一、設(shè)計(jì)豐富的活動 樂于傾聽

（一）在游戲中激發(fā)傾聽興趣

教學(xué)中簡單而有趣的游戲是我常常采用的。在教授Our new home中有一句比較長的句子 How many bedrooms are there in your new home？ 學(xué)生初次接觸感覺吃力，針對這一句型，我設(shè)計(jì)了一個Whisper Game用耳語來化解難度。對第一個學(xué)生輕聲耳語How many bedrooms are there in your new home？ 然后讓他對他后面的學(xué)生重復(fù)，這樣依次傳遞下去，直到最后一位高聲地說出這句話。整個過程中學(xué)生聽得極其認(rèn)真，其他學(xué)生也興致高昂，躍躍欲試。

（二）在Free talk中提升傾聽興趣

英語課中我安排free talk，學(xué)生用英語介紹自己或好朋友或家庭，也可以請拍檔用學(xué)過的句型交際，然后我請傾聽的同學(xué)來復(fù)述，或設(shè)計(jì)幾個簡單的問題提問，如What’s her English name ？ What color does he like？ What time do they go to school？以引導(dǎo)學(xué)生專心聽認(rèn)真記，漸漸地我提問的內(nèi)容豐富起來，隨著提問的不斷深入，學(xué)生專心聽的時(shí)間越來越長，用心記的內(nèi)容越來越多。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化 善于傾聽

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

學(xué)習(xí)源于生活用于生活，所以英語教學(xué)應(yīng)貼近生活。如教my school 這課時(shí)，我先用多媒體播放我們學(xué)校的各種圖片給孩子們看，學(xué)生感到很親切，將自己當(dāng)成學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)興趣高漲。再學(xué)習(xí)單詞classroom/music room/art room/playground和句型What’s in your school？ There is/are…自然收到很好的效果。又如在教學(xué)our new home時(shí)，我讓孩子們把家里的照片帶來，通過照片逐一把living room/dining room/bedroom/kitchen等單詞學(xué)習(xí)，最后讓孩子自己設(shè)計(jì)夢想的家，孩子們興趣高漲積極參與，平面設(shè)計(jì)圖和介紹家的小短文都寫得非常好，課堂教學(xué)效果顯著。

（二）教學(xué)方法新穎化

傳統(tǒng)教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，我們打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，有些知識孩子們已經(jīng)不錯了，我們就可以大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)小老師。如復(fù)習(xí)顏色時(shí)，我讓班長當(dāng)小老師，給同學(xué)們講課。小老師教得有聲有色，她先指明孩子把顏色單詞 red/yellow/green/blue…逐一列舉拼讀出來;接著句型操練what color is this？ 她設(shè)計(jì)guessing game游戲讓學(xué)生猜Is this red？ Is the cat white？...還設(shè)計(jì)涂顏色等活動進(jìn)行，整節(jié)課學(xué)生參與率很高，課堂氣氛活躍?？梢?，教學(xué)方法的創(chuàng)新化不僅引發(fā)學(xué)生的有意注意，使課堂收到意想不到的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法自主化

在單詞教學(xué)中，我經(jīng)常讓孩子們自己歸納方法記憶單詞?？偨Y(jié)起來，有自然拼讀法，學(xué)習(xí)hat就想起單詞cat＼bat＼bad＼bag＼fat;有遷移法，學(xué)習(xí)look，孩子們遷移到book＼cook;學(xué)習(xí)hall就遷移到all＼tall＼hal＼ball＼basketball。還有組合法，homework就是home 加 work，playground就是play 加ground ，classroom 是由class 加 room，bedroom就是bed加 room。就是這樣，不知不覺地孩子們在課堂里已經(jīng)記住了大量的單詞，根本不用死記硬背。

三、發(fā)揮評價(jià)功能 鼓勵傾聽

（一）教師評價(jià)

教學(xué)中我經(jīng)常會用Good/Very good/Well done/Wonderful/Excellent進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。課內(nèi)課后有針對性地加強(qiáng)孩子們的聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練中我堅(jiān)持正面評價(jià)和小組競賽，用掌聲笑臉獎勵給孩子，給小組加旗子，學(xué)生受到表揚(yáng)后，學(xué)習(xí)積極性高漲，傾聽習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，傾聽能力逐漸提高。

（二）學(xué)生互評

英語教學(xué)中，我經(jīng)常在學(xué)生做完Daily talk和小組自編對話后，請聽的同學(xué)給出自己的評價(jià)。可以對句型語法進(jìn)行評價(jià)，也可以針對朗讀者的語氣語速等進(jìn)行評價(jià)，還可以對朗讀者的身體語言，站姿面部表情等進(jìn)行評價(jià)。你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生的觀察力和傾聽能力都很棒：“我覺得他的單詞發(fā)音很準(zhǔn);她語調(diào)很自然;他們在表演的時(shí)候可以再加一點(diǎn)動作……”真實(shí)而貼近生活的評價(jià)，拉近了學(xué)生的距離，增進(jìn)了感情，提高了傾聽能力。

總之，學(xué)生學(xué)會傾聽需要一個長期的過程，需要老師抓好每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，只要我們建立起平等和諧的師生關(guān)系，多彎腰，多傾聽，多給予學(xué)生賞識肯定的話語，就必定能把英語課堂構(gòu)建成一個美好的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]楊帆《淺談培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的策略》