初中英語課堂教學中學生核心素養培養路徑

王晶

摘要：隨著經濟全球化的發展，國際交流日趨頻繁英語這門語言的地位逐漸上升。在我國的教育中，英語占據了十分重要的地位。最近幾年，我國不斷倡導推動英語素質教育，培養學生的英語核心素養在新課程改革背景下，初中英語教學要重點培養學生的英語核心素養，英語學習的目標不是為了應試，英語知識要能運用到日常生活中。英語教學想要培養學生的英語核心素養，就要鍛煉學生的英語思維能力，這樣才能很好地調動學生的英語積極性，培養學生的英語學習興趣。

關鍵詞：初中英語;核心素養;培養策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-340

引言

初中英語的教學難度并不高，但是很多學生在英語的學習上缺少端正的態度，而且日常的復習意識比較薄弱，因此，并沒有在英語的學習過程中發揮自身的才能。初中英語課堂教學的開展，應進一步強化核心素養的科學培養，提高學生的英語核心素養。

一、豐富教學活動，營造開放活躍的教學情境

為了盡可能地加深學生對英語學習的積極性，教師需要采取更為多樣化的教學方法，從創新的角度著手，采取多元化的教學方式，充分貼合英語教材，為學生營造出開放活躍的教學情境，助力其深層次地成長與發展。在傳統的英語教學活動中，教師常常會因為考試的原因忽略對學生聽說能力的培養，這就導致初中生雖然在紙上答題的分數高，但是實際說話交流卻相當困難，此后，雖然新課程改革理念強調教師提升對口語交際教學的重視，但是教學評價考核仍舊將考分作為核心，這就導致教師不得不受到傳統教育理念的約束，過分關注學生的考試成績，而在學生身上的反饋自然是實踐應用能力成長困難。面對此種情況，教師需要積極地改變優化教學策略，在保持學生的卷面分數的情況下仍舊需要為學生創設出足夠開放活躍的情境，以此來助力學生的深度成長。

例如，教師可以借助于“角色扮演”和“你問我答”等活動來促進學生認知能力的成長，實現學生從基礎知識到實踐知識的轉化。“你問我答”的活動要求教師將學生劃分為多個團隊，每個團隊都包含兩名學生，學生可以結合自己在教室中看到的內容編纂對話，同時也可以自行想象，而另一名學生則結合實際情況回答，通過此種教學活動的支撐，能夠行之有效地強化學生對于句型、詞匯和語法的理解認識。“角色扮演”的活動則要求教師先行貼合學生群體的實際學習意愿，為其準備各種各樣的角色，諸如迷路的外國人、交通警察、路人等，多名學生將校園周邊的環境作為具體情境，開展外國人迷路后問路的角色扮演活動，進行多元化的交流和互動。最后，在活動結束后，教師可以通過自評、互評的方式促進學生形成對自身認知能力的深層次認識，進而有意識地發揚自己的優點，彌補自己的缺點。此舉一方面能夠充分強化學生的想象能力，同時還能夠充分強化學生的交流互動能力，這對學生的未來學習來講，顯然是有利無弊的，能夠全面促進學生英語學科核心素養的形成。

二、加強對學生英語思維的培養

要想有效地提升學生的英語核心素養，老師們就一定要重視對英語教學結構體系的調整，不斷增強對英語思維的有效培養。老師們一定要不斷深化對英語教學結構的認識，改變傳統的教學模式，在教學當中一定要充分引導學生進行思考，從而提升他們的思維能力，促進其學習能力的進一步增強。因此，老師們在進行教學設計的時候，一定要充分結合學生的實際學習情況，根據學生的學習能力以及學習特性去制定相應的教學計劃，使得教學設計能夠更加貼合學生學習現狀，更好地滿足學生的多元化發展，更能充分地調動起學生的學習積極性。在實際教學的過程中，教師還應打破課堂教學環境的限制，結合學生和學校的實際情況適當拓展和延伸英語實踐教學活動，通過定期開展豐富多樣的實踐活動來彌補課堂教學所存在的不足之處，這樣也能夠增強學生的實踐能力和英語綜合運用能力。具體而言，英語教師通過組建課外英語讀寫小組、課外英語會話小組以及課外英語角等方式，來達到逐步培養和進一步提升學生英語核心素養的目的，這為其今后的學習和發展也能夠帶來深遠的影響。

三、融入多媒體，進一步培養學生的英語核心素養

在傳統的英語課堂教學中，教師一般用的是錄音機、磁帶等。伴隨著科技日益發展，多媒體技術走進課堂，電子屏幕進入教室，教師將現代的多媒體技術和最新的教學理念相結合，會有更好的效果。多媒體技術進入教室，整合了教學資源，給學生營造了一個繽紛多彩的英語課堂教學氛圍，極大調動了學生的積極性，激發了學生的求知欲望，教師的課堂教學效率也提高了很多，這對培養學生的英語核心素養有很大作用。許多教師在英語教學中科學合理地運用電子技術，產生了顯著效果。一方面，教師可以按照安排好的教學內容，利用多媒體技術創設英語情境，通過對學生視覺以及聽覺的刺激，讓學生仿佛真正置身于英語語言環境中，會極大調動學生的學習興趣，激發求知欲，對學生學習知識點以及鍛煉口語十分有利。再如，有些教師在對學生給予激勵的時候也會采用多媒體課件對學生進行多元評價。在課堂練習題目時，教師在課件中顯示兩個窗口，一個窗口會顯示題目，另一個窗口會顯示比較受學生歡迎的卡通人物，如果學生回答錯誤，卡通人物會呈現哭臉，如果回答正確，會呈現笑臉和點贊，同時配有英語配音“Right”。通過這種方式，學生會更好地融入課堂教學，引起學生的興趣。教師通過不斷更新自己的教學手段，極大提高了學生的學習積極性。

結束語

綜上所述，在初中英語教學中開展英語核心素養的教學已經成了普遍的趨勢，受到了教師和學生的廣泛歡迎。通過對學生英語核心素養的培養，幫助提升學生的綜合能力和全面發展。

參考文獻

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