初中班主任管理與教育藝術提升的對策

張娜

摘要：班主任是班級中的重要人物，對班級的正常運行起著非常重要的作用，班主任在班級管理中需要不斷的提升自己，采用更多有效的方式將班級管理的更加有效。班主任要不斷的進行反思提高自身的水平，與學生一同將班級變的更加高效，進而引導學生在優秀的環境中不斷的進行升華。本文針對初中班主任管理與教育藝術提升的對策進行分析。

關鍵詞：初中;班主任管理;教育與藝術;提升;策略

處于初中階段的學生，正處于叛逆期，這個年齡段的學生有自己的想法，班主任在進行管理時會相對比較困難，這就需要班主任去采取有效的方式去引導學生并且要多關注學生，將班級打造的更加優秀，帶領學生在班級中樹立正確的人生態度引導學生朝著正確的方向不斷的發展。班主任要及時的對學生進行了解才能夠進一步的對班級進行管理，因此班主任要采用更加有效的方式去進行班級的管理。

一、班主任進行班級管理存在的問題

1.1班主任管理思想跟不上時代發展

隨著時代的不斷發展，教育也在不斷的變革，對班主任的要求也越來越高，學生的思想不斷的開放，這樣一來班主任的管理變需要更多的思考。然而，部分班主任的管理思想仍然落后，經常采用以往的管理方式進行，這樣在一定程度上阻礙了學生的進步與發展，同樣不利于班級的有效運行。所以，班主任的管理思想不斷的更新是非常重要的，需要不斷的進行改進，引導學生共同進步。

1.2班主任管理內容片面

大部分的班主任還是以學生的成績為主，將更多的管理放在了學生的學習方面，缺乏對學生身心等方面的引導，這樣一來，學生之間會產生強大的競爭，是導致班級變的越來越緊張，這樣的一個班級環境非常不利于學生的成長。班主任的管理是一個全面的管理，不僅僅是對學生學習的督促，同樣還要對學生其他方面進行引導，促使學生形成良好的道德品質，進而，將班級管理的更加優秀，進一步的培養學生的綜合能力，引導學生不斷的發展。

二、初中班主任管理與教育藝術提升的對策

2.1班主任要注重提高自身的水平，不斷進行管理方式的更新

班主任進行班級管理同樣是一個重要任務，班主任應當采用有效的方式將自身的專業技能不斷的進行提高更新，在進行班級管理時要不斷的進行自我反思，同樣要善于在工作的過程中進行經驗的積累，及時的去了解學生，去關注學生。班主任要具有充足的耐心對學生進行引導，輔導學生能夠在良好的環境下進行自我提升。因此，班主任必須要不斷的與時俱進，進行自我的反思，不斷的去提高自身的水平，為學生創造良好的成長環境。

例如，在班級中學生的成績會存在偏差，一部分學生成績好，同樣也有成績相對較低的，針對成績較低的學生，班主任不能放棄，要充分的明白，學生的成績較差不是因為他們智力存在問題，而是他們沒有找到合適的學習方式，沒有發現更加適合自己的。面對這種情況，班主任不能這成績去看待一個學生，要將學生看成是一個整體，在平時的管理中，班主任要具有耐心，對其進行意識方面的影響，引導學生能夠慢慢的發展屬于自己的學習方式，讓學生能夠提高對學習的熱愛程度，從而促進學生的全面發展，不斷的提高學生的能力。

2.2班主任要注重對學生的全面培養

班主任的工作是對學生全面的培養，尤其是初中班主任，初中學生正處于成長期，是自身成長與發展的關鍵期。同樣初中的學生正處于叛逆期，思想比較活躍，需要班主任進行正確的引導，處于青春期的學生，不僅僅成績是重要的，心理同樣是非常重要的。因此，班主任在進行班級管理時，要注重對學生心理的正確引導，促使學生形成正確的發展觀念，并且要及時的發現學生的問題，加強對學生的關注，將班級管理的越來越美好。

例如，班主任可以組織學生開展豐富多彩的活動。在學校的組織和安排下，班主任可以組織學生參加學校內外的各種活動，以此，讓學生在活動中學習更多的知識，豐富學生的經歷。同時，班主任還應引導班干部開展二等活動，豐富初中生的課外生活，要注重在活動中滲透集體主義教育，革命教育，勞動教育和科學世界觀，生命教育觀和內容的其他方面。通過這樣一個活動，去引導學生形成正確的人生態度，帶領學生在活動中形成正確的三觀，班主任需要引導學生的心理素質不斷的提高，這樣才有利于學生的健康發展。通過這樣的方式，班主任可以引導學生不斷發展，進而將班級管理的更加優秀，促使學生不斷的提高自身的素質。

結束語：

初中學生正處于青春期，是發展的關鍵期，需要在一個更加良好的環境下進行成長，所以，班主任的班級管理是非常重要的，班主任在管理的過程中要將就方式，對學生進行全面的培養，引導學生在良好的環境下進行全面的發展，進而促進學生學習水平的不斷提高，同樣對學生的綜合素質也具有推動作用，采取有效的方式有利于班主任打造出優秀的班集體，引導學生朝著正確的方向不斷發展。

參考文獻：

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