淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

劉小龍

摘要：小學語文教學對學生的知識學習和能力提升都有重要作用，同時也是學生素養培養的前提。通過高效落實這一教學能夠人才培養要求，提高學生綜合能力。但是，往往由于教師的教學方式方法以及教學理念等方面存在落后問題，最終教學難以結合學生實際需求開展。因此，在當下的教學工作中，應該對小學語文課堂存在的不良問題進行分析，并且提出相應的教學措施，促進課堂教學工作高效開展，滿足學生的學習與發展需求。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;現狀分析;教學措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-273

一、引言

在開展小學語文課堂教學時，由于存在學生學習熱情低下的問題，導致教學工作中學生積極性不足，直接影響到整體教學工作的高效開展。同時，由于學生在課堂學習中缺乏主動性，同樣導致教學工作受到影響。隨著教育的不斷深化，這一階段的教學工作受到人們的高度重視。因此，應該對這一課程教學進行分析，不斷提高教學效率，滿足小學階段教學要求的同時促進學生全面發展。

二、小學語文教學現狀

（一）學生主體缺失

在教學中，由于教師不能重視對學生進行課堂學習主體地位的鞏固，導致學生在參與課堂學習的過程中自主性低下，嚴重影響學生的知識學習與自主學習能力的培養。教師過于重視對自身的課堂教學主導地位的鞏固，不能明確學生具有的主要位置，學生位置缺失導致教學效率長期低下。同時，學生主要位置的缺失還會導致其參與學習主動性低下問題的出現，進而影響到整體教學工作，造成后期教學工作受到嚴重阻礙。應該明確這一不利影響，保證學生主要位置，促進學生知識的高效學習與能力充分掌握，提高課堂教學效率。

（二）學生興趣低下

由于教師過于重視對學生進行重難點知識的反復教學，導致學生在參與課堂學習的過程中學習興趣低下，嚴重影響學生學習與發展。在課堂教學中，教師長期應用說教的教學方法對學生進行教學，導致學生的課堂參與積極性不足，最終影響學生的學習與發展。因此，應該重視對學生的學習興趣進行激發培養，促使學生能夠在參與課堂學習的過程中以高度的積極性參與其中，促使學生能夠得到知識的充分學習掌握與能力的高效培養提升[1]。通過對學生進行教學方法的創新能夠充分滿足這一點要求，提高課堂教學效率。

三、高效課堂教學策略

（一）落實興趣教學

小學語文教學一定要保證學生的學習熱情，才能促進課堂教學效率的提升。在開展小學語文教學時，應該結合學生的實際情況以及其學習需求開展，保證教學的高度合理，進而進行優化完善策略研究，促使學生能夠在良好的教學方法背景下得到學習興趣的激發培養。

教學案例一：在《草原》教學中，通過發揮新媒體的積極性作用，對文章中的主體進行介紹，應用網絡信息平臺進行拓展教學，最終則能夠充分滿足學生的學習需求。同時，將影音設備進行合理應用，渲染課堂氣氛。通過這一教學方法的應用，能夠有效優化傳統教學中學生興致低下的問題，保證教學工作的開展能夠滿足學生的學習需求。

（二）鞏固學生主體

這一階段教學應該保證學生的課堂學習主要位置，并且能夠圍繞學生的學習主要位置開展教學，不斷激發其主動性，最終才能夠保證教學的高效性，滿足這一教學對教師提出的高度要求。教師應該明確生本理念落實對學生學習與發展的重要影響，結合學生實際情況與教學要求落實教學，全身心投入到教學工作中，不斷對過去的問題進行優化完善，促使學生能夠在學習過程中得到主動性的提高。

教學案例二：在《窮人》教學中，將學生進行分組，進而開展教學能夠使其具有良好學習環境。在教學中，教師要求每一小組進行文章的閱讀學習，并且談談對窮人的理解[2]。有學生表示沒有錢或者吃不飽飯就是窮人。這一教學落實能夠滿足學生的位置鞏固要求，同時能夠避免出現教師過于主動問題，促使學生理解能力的培養，促進學生自主學習能力提升。

（三）創新教學評價

教學評價是保證學生課堂所學知識充分鞏固掌握的重要教學工作。因此，在當下的小學語文課堂教學后，教師應該重視對學生進行教學評價工作的創新開展，促使學生能夠以高度的積極性參與到課堂教學評價中，促進學生知識的充分學習與能力培養提升。

教學案例三：在進行完小學語文《少年閏土》的課堂教學后，教師應用微課教學法對學生展開教學評價。在微課課件中設置相應的思考問題。例如閏土的人物形象特征等。通過播放微課課件使學生得到參與興趣的培養提升，進而再要求學生進行思考問題的解答，促使學生對課堂所學知識進行應用，最終鞏固學生的課堂所學知識，提高課堂教學效率。

結論

通過對過去小學語文教學中存在的問題進行分析，不斷結合當提出的教學要求對傳統教學中存在的問題進行優化，進而則能夠保證學生參與學習具有高度興趣，滿足學生需求，促進學生學習與發展。教學方法與模式的創新以及教學理念的革新都是保證教學效率提升的有效途徑，是小學語文工作高效開展的基礎。

參考文獻

[1]付躍蘭. 淺談提高小學語文課堂教學效率的策略[J]. 考試周刊， 2017， 000（060）：63-63.

[2]劉德偉. 淺談提高小學語文課堂教學效率的方法[J]. 學苑教育， 2013， 000（023）：15-15.