淺析小學語文高年級作文創新教學

陸景飛

摘要：在小學高年級語文教學中，習作教學占據重要地位，學生的寫作水平直接影響他們的語文成績，并且對之后的學習生活產生重要影響。但是，當前很多小學生對寫作有畏難情緒，缺乏寫作興趣，為應付寫作而寫作。這樣的現象對學生的習作訓練非常不利，教師在教學過程中有必要根據這些問題調整教學策略，以提升學生的表達能力和語文素養。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺析小學語文高年級作文創新教學提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;高年級;作文;創新教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-163

引言

在小學語文教學和教育過程中，作文教育對提高學生的文學素養和語言表達能力非常重要。學生的文學素養和語言能力在他們未來的學習和生活中起著重要的作用。隨著新課程改革的逐步深入，各級教育都在不斷優化和完善，小學高年級的教學結構也有了更明顯的創新和發展。寫作教育一直是小學語文教學和教育實踐的基礎和重要組成部分，是一項基礎教育活動，使學生能展示自己的寫作能力、邏輯思維能力和思維認知能力。通過參加作文指導活動，學生可以提高他們的觀察能力、表現力、個人感受，并全面提高他們的綜合素質。作文是學生使用書面語言表達思想和感情的一種方式，也是學生了解自己和世界的重要方式。

一、高年級作文教學的現狀

小學高年級學生普遍覺得“作文難”，作文中普遍存在文不對題、詞不達意、內容干癟、語言乏味、錯別字連篇等問題，大多數學生害怕作文，覺得沒有寫作素材，不會審題、不會立意、不會安排文章結構，就更不要說寫出文從字順的好文章了。寫作能力是學生綜合素養的體現，教師要從提高教學水平出發，不斷充實自己，以便為學生提供較高水平的指導。作文教學歷來是語文教學的重中之重，但有些教師沒有系統的作文教學計劃，即使有計劃，也不切合學生的寫作實際，導致走向兩個極端，即要么要求過高，制定的計劃不符合學生實際;要么過于簡單，學生寫不出有個性的文章。有些教師對作文教學沒有熱情，不愿意精心批閱學生的作文，自然而然影響了學生的寫作熱情。教師的命題不符合學生的實際，或老調重彈，或曲高和寡，讓學生對寫作產生畏難情緒。教師批改作文也不夠認真，不能準確找出學生的問題，批語也不夠恰當，甚至字跡潦草，起不到示范作用。

二、小學語文高年級作文創新教學

（一）激發學生寫作興趣

作文要求的字數較多，大多數小學生對作文產生畏難情緒，導致他們不能在創作上有更為出色的表現。教師在教學過程中要對學生寫作的態度進行調研，致力于在教學過程中使用具有吸引力的教學方式進行作文教學，以求能夠消除學生的畏難情緒，幫助學生使用良好的心態進行創作。例如，在小學高年級作文教學過程中，教師應當不斷探索新穎的教學方法進行作文教學，促使學生在課堂上能夠集中注意力，吸收更多寫作知識。面對“難忘的故事”類寫作題目，教師就可以結合高年級小學生的熱衷話題制作課件，可以從他們喜愛的影視明星、重要的考試、身邊的親人入手拓展寫作素材，激發學生的創作欲望。教師在制作課件的過程中應當征求學生的意見，加入學生喜愛的動漫元素。生活中的素材具有較強的連貫性，教師在結合學生喜愛的話題進行教學的過程中也應當對學生的寫作思路進行引導。

（二）在作文教學中靈活運用網絡資源

當今網絡技術的蓬勃發展，吸引了學校領導和許多一線教師的注意，使得多媒體設備成為最常見的教學設備之一。多媒體設備在作文教育中的優勢在于，不僅可以及時、快速、準確地為學生提供高質量的作文資源，而且可以幫助教師以更有條理、清晰和詳細的方式教授寫作技巧。學生可以通過多媒體的大屏幕，有效地將注意力集中在課堂教學中，準確記錄教師傳授的重要知識點、整理課堂筆記，最大化地提高課堂效率。

（三）加強寫作技巧的訓練

教師在習作教學時常常說，提升小學生寫作能力的關鍵是要多讀書、多練習，優秀的閱讀文本，學生可以一邊進行閱讀賞析，一邊體會作者的思想感情和寫作手法，并且教師可以引導學生深入思考。這樣層層遞進的閱讀形式，能促進學生寫作能力的提升。同時，我們的教學文本都是經過篩選的優秀作品，對文本中描寫優美的語句、引人思考的話語可以進行背誦，對作者巧妙運用的寫作手法，教師可以指導學生進行仿寫，當然仿寫的過程，教師要根據難度進行有序的安排。這樣有助于學生練習如何對一篇作文進行構思，如何安排作文的脈絡，時間久了學生的語言也會受到熏陶，變得優美生動。結合規范的作品進行練習，這對學生之后創造性習作提供了語言和寫作手法的基礎。當然，對優秀文本的仿寫，不是機械的技巧模仿，教師在指導的過程中要注意對學生興趣的培養，并靈活運用

結束語

本文從三個方面論述了小學語文高年級作文的創新教學。教師在向學生傳授寫作技巧的過程中應當鼓勵學生獨立思考，給予學生足夠的創作空間，從根本上提升學生的寫作能力。同時，教師在教學過程中也要對學生作文創作的時間做出要求，促使學生在應對考試作文時能夠更加得心應手。

參考文獻

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