試論小學美術課堂互動教學模式的應用

方樸煥

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發展，素質教育的理念開始深入人心，而小學美術作為素質教育體系中重要的一環，可以培育學生的藝術修養以及審美能力，促進學生德智體美等方面的全面發展，因此，小學美術教師要創新教學方法，將互動教學落實到小學美術課中，增加與學生之間的課堂互動，讓學生積極參與到小學美術課的學習中，培養學生的藝術愛好以及審美素養。本文基于小學美術教學現狀，結合筆者多年教學經驗，闡述了小學美術課堂互動教學模式的應用策略，以供參考

關鍵詞：小學美術;互動教學;教學策略

引言

在傳統應試教育理念之中，小學美術學科作為一門輔助性學科，教師難以發揮美術課程的教學價值，為學生身心健康發展貢獻自己的力量。而在新課改素質教育理念之下，小學美術課程教學重新迎來了教學主體地位，小學美術教師通過互動教學模式的引入，開展相關的教學創新與優化，極大化的提升了小學美術教學的水平與質量，使得學生在美術課堂之中可通過交流與互動的方式，展開對美術內容的鑒賞與審美，從而為學生審美能力的發展提供了寶貴的時間與空間。

一、當前小學美術課堂教學中存在的問題

（一）教學模式滯后

小學美術課本身是藝術性極強的課程，需要學生不斷提升自身藝術造詣，這樣美術的核心素養才會滲入到小學美術課程中，發揮出課程藝術性。而小學美術課的課程知識，對學生而言還是有一定的難度。小學生并不能直接理解，尤其是一些核心的概念，學生領悟起來非常難，教師要引導學生，對小學美術課展開深度學習。很多教師將美術知識直接強行灌入到學生大腦中，其實并不符合學生的心理特點，也違背了正確的教學規律，這種模式下學生對小學美術課失去興趣。

（二）教學缺乏溝通與互動

以往教學中，教師總是將自己放在小學美術課的主體地位，為學生展示一些美術作品，然后組織學生對作品進行臨摹。這些教師并未意識到小學美術課中，采用這種方法。對學生創新力發展并么有什么好處，雖然能對學生的繪畫技能形成鍛煉的效果，但并不利于小學美術課取得非常好的教學成效，小學美術課是藝術性極強的學科，對思維能力也是有著一定的要求，需要學生發揮出自身的想象力以及思維能力，自主進行創作和探索。模仿是一種學習方式，但是只有臨摹，讓學生非常被動，創造力的發展受到一定的阻礙。

（三）教師缺乏教學理解

受到年齡和教育經驗的限制，很多小學美術教師都對互動教學的概念缺乏正確的理解，以為互動教學就是課堂正式教學當中的一個教學環節而已，而沒有將互動教學的理念貫穿于整個小學美術教學當中?！盎咏虒W”實質上是一種教師和學生之間的生命互動，認為教學過程是動態變化著的，只有師生共同參與，才能達到更好的教學效果，促進師生關系的和諧發展。顯然，有許多小學美術教師的思想覺悟不夠，還不能意識到建立互動師生關系的重要意義。

二、小學美術課堂互動教學的具體策略

（一）增加趣味性，營造良好課堂氛圍

學生本身好奇心是非常強烈的，對有趣的事物總是非常好奇，在這樣的情況下，教師要利用互動模式，與一些趣味性的素材結合，結合學生本身的喜好，開發學生的一些美術潛能。教師要將互動和趣味性內容結合起來。在小學美術課中營造出不錯的學習氛圍，帶動學生在小學美術課中的學習節奏。比如小學美術課中，教師為學生創設教學場景，讓學生發揮出想象力，參與進去，表演小鳥和鳥媽媽吃食物的場景，然后畫出一幅作品，學生畫出之后，說一說自己的想法。教師要結合學生的興趣點，為學生創設情景，與學生之間進行自然互動，啟發學生的思維。教師要改變以往絕對權威的地位，以談話、接觸、詢問、交流、師生表演、競賽等方法，形成新穎的師生關系。

（二）合理使用多媒體，增加互動的機會

如今處于信息化時代，信息技術在現實生活中有著十分廣泛的應用，在小學美術課，教師也可以借助一些信息化的設備，為學生提供多種感官的刺激，將學生的學習欲望充分激發出來。教師要想讓小學美術課的互動更加具備高效性，可以借助對多媒體的使用，為學生展示各種的美術作品，讓學生的好奇心得到充分滿足，在欣賞的同時，學生會產生一些想法或者問題，教師可以和學生一同進行探討，將學生的情感因素調動起來。教師要借助多媒體，充分開拓學生視野，激發探索欲望，與學生之間增加一些互動的機會，從而讓小學美術課得到更加高效地開展。

（三）更新教學理念，破除互動主體的局限性

學生與教師之間，由于身份和年齡的懸殊，所以在進行溝通互動的時候，會有一部分學生難以放下心中的芥蒂，將自己的看法完全表達出來。所以說教師在思考如何進行有效課堂互動的時候，一定要將主體擴大，不要僅局限在少數主體范圍內。就比如說，教師可以讓學生與學生之間進行溝通互動，采取分組討論的方式，向學生和學生之間進行思維碰撞，最后再由教師和部分學生代表進行最終意見的交流。總之我們在進行美術課堂互動的時候，一定要破除學生的內心障礙，盡可能的為學生創造相對輕松的互動心態，這樣學生在美術課堂上才能夠大膽表達自己的看法，美術課程的教學，也才能夠真正發揮培養學生藝術鑒賞能力的作用。結束語

綜上所述，在小學美術課中開展互動教學，教師要為學生提供更多主動參與的機會，調動學生在小學美術課中參與互動的積極性，并借助合理的情境創設以及信息化手段，讓學生發現到來自生活中的藝術熏陶，營造輕松的學習互動氛圍，提升學生的美術素養以及學習興趣。

參考文獻：

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