高校社會工作專業人才隊伍培養中創新創業教育的探索與實踐

摘要：開展創新創業教育是高校積極適應知識經濟發展、進一步拓寬人才隊伍建設路徑的長遠之計，也是新時期高校探索內涵式發展道路，提升辦學水平的應有之策。在社會工作專業人才隊伍培養過程中，高校要積極轉變教育觀念，以提升專業人才的社會責任感、創新精神、創業能力為中心，以改革人才隊伍培養體系為重點，不斷提升社會工作專業人才隊伍培養質量。

關鍵詞：社會工作專業;人才隊伍培養;創新創業教育;探索;實踐

作為專業技術人員，社會工作者在幫困扶弱、情緒疏導、危機干預、矛盾處理等方面具有獨特的專業優勢，對有效破解當前基層服務能力不足、提升困難群眾服務水平以及改善基層治理等方面具有積極意義[1]。在當前，國家大力推進基層社會治理體系完善與治理能力現代化，以及由此帶來的對社會工作者需求量快速增長的背景下，為進一步向社會輸送更多高素質的專業社會工作者，高校應著力通過強化創新創業教育、優化完善培養體系等措施來加強社會工作專業人才隊伍培養的力度。

一、社會工作專業人才隊伍培養中融入創新創業教育

社會工作專業主要是適應現代社會發展，培養運用社會工作專業的理念、方法、技術提供助殘幫扶、心理疏導、權益維護、矛盾化解等方面服務，積極引導和組織志愿者開展各種社會服務的專業。相比較其他專業，社會工作的專業性主要體現在其突出的實踐導向、價值導向以及服務手段和技術的專業化等方面，同時，與其他專業性服務相比，社會工作還注重在應對和解決問題的同時為服務對象賦權增能，有效降低此類事件再次發生的幾率。

持續深化高校創新創業教育改革，是國家深入實施創新驅動發展戰略、推進高等教育綜合性改革以及提升高校畢業生就業質量的重要舉措[2]。近年來，黨和國家高度重視高校創新創業教育，先后出臺了一系列政策措施推動高校創新創業教育持續走深走實，對提高高等教育質量、改善高等教育就業質量發揮了重要作用。

隨著新時期我國市場經濟的深入發展以及基層服務需求的日益多元化，社會工作者面臨的服務對象、服務環境等日益復雜，特別是在各種常態社會服務以及突發公共事件日益增多的環境下，社會工作者必須持續提升自身綜合素質，才能更好地從事新形勢下的社會工作，這就要求學生在掌握社會工作專業的崗位技能的同時，更要具備發現問題、解決問題以及創新新理念、新技術，并能將這些新理念和新技術轉化為工作技能，因此，在高校社會工作專業人才隊伍培養過程中，有必要將創新創業教育有機融入到專業人才隊伍培養的全過程，將創新精神、創業能力等方面素質的培養作為專業教育培養目標的重要一環，推進創新創業教育與社會工作專業教育深度融合，真正把學生培養成具有創造力的高級應用型社會工作人才。

二、多措并舉，加快在高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育

高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育，要積極借鑒吸收高校長期以來在創新創業教育方面的好做法和經驗，立足社會工專業人才隊伍培養的內在規律和長遠需要，有的放矢地實施好創新創業教育。具體應圍繞以下幾個方面來進行：

（一）堅持全員開展創新創業教育

創新創業教育的最終目的是有效培養學生的創新思維、創新精神和創業能力，讓學生在實際工作中提升發現問題并積極有效地解決問題的意識和能力，為此，在高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育，首要的就是要面向全體社會工作專業學生，根據不同年級的學生分層次、分對象地進行創新創業教育，為此，高校要著力構建基于社會工作專業內在規律和市場發展需要的創新創業教育體系，這一體系應該由創新創業教育、創新創業實踐以及創新創業活動三個部分組成，要真正以全員普及型為導向，不斷完善創新創業教育體系，讓創新創業真正在高校社會工作專業人才隊伍培養中落實落地。

（二）堅持與社會工作專業教學相結合開展創新創業教育

創新創業教育是專業教育的有效補充和延伸，實施創新創業教育不能脫離專業教育 [3]。在高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育，最關鍵的是要堅持將創新創業教育與社會工作專業教學相結合，讓創新創業教育在理論特別是實踐層面更加“有血有肉”，為此，一方面要把創新創業教育融入到社會工作專業日常教學中，有針對性地進行專業教學，更加貼近實際，另一方面要在創新創業教育中來實踐專業知識，讓創新創業教育更加具有深度，學生不僅實踐了專業知識，同時也進一步加深了對創新創業教育的認同。

（三）堅持豐富創新創業教育載體

創新創業教育與專業教育不同，因此不能照搬傳統課堂授課模式來進行創新創業教育。在高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育，要持續結合社會工作專業人才隊伍培養要求和規律，不斷豐富各類創新創業教育載體，著力營造積極融洽的創新創業教育氛圍。一方面，要積極舉辦各類活動，如專題講座、參觀學習、社會實踐、各類競賽等，通過活動創設良好的活動氛圍，另一方面，要主動與社會各界建立多渠道聯系，積極爭取政府、行業企業等對高校社會工作專業創新創業教育的支持，共建創新創業教育基地，有效激發學生創新創業的興趣和熱情。

三、總結

總之，在高校社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育正當其時、十分重要，對于有效提升高校社會工作專業人才隊伍培養質量具有重要意義。高校要堅持面向全體、結合專業、全程培養的方針，依托社會工作專業長遠發展和行業背景，加快探索社會工作專業人才隊伍培養中實施創新創業教育的有益路徑，大力提升社會工作專業人才培養質量和水平。

參考文獻：

[1]楊小磊. 基于創新思維發展的大學生社會實踐研究[D].太原科技大學，2012.

[2]曾驪，張中秋，劉燕楠. 高校創新創業教育服務“雙創”戰略需要協同發展[J]. 教育研究，2017，38（01）：70-76+105.

[3]馬永斌，柏喆. 大學創新創業教育的實踐模式研究與探索[J]. 清華大學教育研究，2015，36（06）：99-103.

基金：包頭師范學院創新創業教育科學研究項目《大學生創新創業教育融入社會工作專業教學的思考》，項目編號：BSCY2020-20

作者簡介：段曉婧（1986.03），女，漢，內蒙古包頭市，碩士研究生，包頭師范學院講師，研究方向：社會工作