論班主任如何高效進行初中班級管理

馬曉軍

摘要：隨著現代社會的飛速發展和素質教育的穩步改革進行，新興教學要求的標準也逐漸出爐，在面對新的挑戰和難關，廣大班主任在進行班級管理時就需要及時更新自己的教學理念和管理方式，對待班級中的學生管理策略要根據實際情況有針對性的指定，所以這就需要教師對學生的學習狀態和進度足夠了解，要對班級管理的常識與基本知識做到心中有數，這樣才能在進行班級管理的日常工作中做大游刃有余，對每一處的細致工作都安排妥當，完成高效管理班級的目的。

關鍵詞：初中班級管理;定期培訓;教學能力;心理狀態;教學環境的建設

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-368

近年來從教育改革的實際推行成果看來，初中班主任在進行班級管理工作的過程中都能很好的在完成教學目標的同時也與學生建立良好的師生關系，營造出良好的學習氛圍，這樣的現象喜聞樂見，但是依舊存在著許多亟待改進的現實問題，比如教師的教學能力需要提升、沒有重視學生的心理狀態與情緒變化等，鑒于此，每個班主任都需要在工作的時候全面觀察和分析需要改進的部分，根據學生的學習狀態和教學質量去制定合適的方案，從而將多元有益的措施應用到具體教學管理活動中，促進師生全面進步。

一、定期培訓提升教師教學能力

作為學生，本職工作便是學習，學生需要在這個階段培養出良好的學習習慣和學習態度，而班主任的本職工作自然就是教學，在引導學生找到合適的學習方法的同時，也要保證自己的教學水平和能力，在課堂上教學的質量一定要過關，畢竟學生在校學習的最終目的還是學到知識鍛煉好學習能力才能為之后的全面發展打下良好的堅實基礎，所以教師就需要定期培訓提升自己的教學能力，革新教學理念和教學方式，在傳統課堂教學的基礎上更新細節，從而達到保證課堂趣味性的同時，更好的傳授知識和學習方法給學生接受。例如，我在平時工作之余，會趁著不忙的時候組織教師同事們一起閱讀與班級管理工作相關的書籍和論文，也會通過視頻觀摩其他優秀教師的課堂教學記錄，達到取長補短的效果，也會經常去優秀教師的班級組織旁聽活動，切實感受優秀教師營造出的課堂氛圍，從而鍛煉自己的教學能力穩步提升，都能為自己的學生帶來良好的學習體驗。

二、關隨時注學生心理狀態

作為班主任，一定是要全面了解學生的各方面狀態的，在初中這個青春叛逆期的階段，學生很容易產生心理問題，一旦出現這種情況，大多數就是代表了學生近期的學習不在狀態，沒有辦法很好的將精神集中在學習上，所以班主任就需要隨時關注學生的情緒變化，如果起伏較大，可能就代表著最近遇到了什么影響心情的事，如果置之不理或是認為順其自然才是最好的辦法那就大錯特錯了，學生在學習階段很難自我調節不良的情緒，必須要借助班主任或是家長的干預和幫助才能輕松擺脫消極情緒，但是班主任也要在調節學生情緒的時候注意力度，盡量要用溫和的方式，千萬不能給學生過度的壓迫感，否則反而會適得其反。例如，我有一段時間發現班上一個女生的學習狀態日漸低迷，上課聽講也會走神，但她原來是非常熱愛學習的學生，覺得奇怪的同時我意識到這名學生的情緒肯定出現了問題，所以我從側面了解了一下，原來她是因為上一次考試發揮失常，很擔心自己以后的成績都趕不上來，明白原委后我找到這名學生談了談話，告訴她一次的失敗不是永遠的，只要還有信心和努力就能重回巔峰，后來她果然調整好了狀態重新認真學習起來。

三、重視教學環境的建設

從筆者的多年教學經驗來看，班級風氣一般都會影響學生對學習本身的主觀態度以及所采取的實際行動，對于任何一個班級來說都相當重要，尤其需要作為班級管理者的班主任多加重視，因為只有在積極向上的班級氛圍中，學生們才會更加積極主動高效地學習理解知識、鍛煉自身素質和學習能力等，而在消極沉悶的充斥著負面的情緒班級氣氛中，學生們則很可能產生厭惡學習的消極負面情緒，對完善自我變得越來越懈怠，良好的班級風氣有利于學生集中注意力在學習上，會比較容易和身邊熱愛學習的學生一起沉浸在學習中，所以班主任就需要在平時多灌輸優質的思想知識給學生接收，這樣有利于培養學生積極向上的心態和鞏固對待學習的熱情程度。鑒于以上情況，平時針對學生在進行班級管理工作的時候，教師就有必要將重點放在營造積極向上的良好班級風氣上，努力探索總結其中的有效策略，為學生們創造優質的學習發展環境。例如，我會在平時的課間時間在班級中觀察學生的狀態，也會和學生定期談話，了解學生最近的狀態有無變化，還會以身作則讓學生明白學習的重要性，這都是很簡單但是很有效的方式，只要能讓學生在良好的環境中高效學習，班主任就應該去尋找有作用且合適的策略來實際應用。

綜上所述，對于初中班級管理的策略有很多，各位教師可以根據自己班級學生的實際情況隨時調整，希望身為教育工作者能為學生的全面發展鋪好堅實的基礎道路。

參考文獻

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