高中生數學運算能力提高策略探討

王異

摘要：隨著教育改革的不斷深入，教師開始重視對學生核心素養的培養工作。數學運算能力作為數學學習的基本能力之一，可以幫助學生在日常的學習過程中提高學習效率，進而全面推動課程改革的進行。運算能力是教學的基礎和重點，因此，本文對高中數學運算能力策略展開論述。

關鍵詞：高中數學 運算能力 策略探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-339

在平時的教學中，教師往往注重解題思路和技巧的教學，對運算能力降低了要求，但解題對運算的要求是準確、熟練、合理、簡捷的。影響學生運算能力的原因有：一、思想上放松，輕視計算。二、概念模糊，記憶不清。三、公式、性質、法則記憶不準確，理解不深刻。四、數據運算能力不強。五、急于求成，審題不仔細，書寫不規范。六、不良的解題習慣。因此，本文探討提高高中生數學運算能力的具體措施。

1.將單一刻板的教學方式轉化為多樣的教學模式

要想將單一刻板教學方式轉化為多樣的教學模式，從而提高學生運算能力以及學生的運算精準度。教師就要理性的分析當前的教學現狀，明確當前的教學目標，要將灌輸式的教學方式轉化為主動式的學習方式。以學生為出發點和落腳點去制定教學計劃。例如，教師可以引入多媒體技術來展開運算能力的講解，傳統的教學方式沒有站在學生的角度制定教學計劃，忽略了學生的發展規律。導致學生在課堂中一直處于一個被動聆聽的狀態。高中數學這門科目與其他科目最大的不同點在于高中數學這門科目的抽象性較強，學生學習起來有一定的困難，所以將單一的教學方式轉化為多樣化的教學模式。在一定程度上可以調動學生的學習興趣，激發學生的潛能，再展開多樣化教學方式時，教師一定要結合教材內容，在展開多樣化教學，培養學生的運算能力時，不能偏離教材主體。以教材主體為出發點制定教學計劃。并且在引用多媒體技術，展開多樣化課堂時要掌握適度原則。不能過度的引用多媒體技術過渡的引用多媒體技術會導致學生的注意力變得渙散。不能集中注意力去聆聽老師的講解。適度原則的引用可以使多媒體技術在高中數學運算能力講解課程中發揮其應有的作用和效能。

①在構建多樣化的教學模式之前，首先教師要考慮到學生的興趣愛好，以學生的興趣愛好為出發點和落腳點。制定豐富多樣的教學模式，要與時俱進，不斷更新自己的教學理念，運用多樣化的教學模式來帶動學生的學習興趣。將信息技術與高中數學課堂進行有機的融合，利用信息技術帶來的便利，展開多樣化的教學模式。

②其次要考慮到教學內容再展開，多樣化教學方式是不能偏離教學主題，是多樣化的教學方式，發揮其應有的作用和效能，擺脫傳統教學模式的束縛。提高學生的學習興趣，增進學生的學習動力。

③適當的對教學模式進行歸納和總結，從不斷的歸納總結中找到最適合提高學生運算能力的教學形式。但是這種教學形式不是一成不變的，要隨著教學理念的改變而不斷的更新。使多樣化的教學方式隨時隨地的可以進行升級和優化。

2.調動學生的主觀能動性，增進學生的數學思維

數學思維的養成是一個循序漸進的過程，教師在這一過程中要給予學生正確的引導和幫助，教師可以引用小組合作的教學模式來讓學生通過相互交流和討論。從而共同進步，也可以運用情境化的教學方式，為學生創設相應的學習情境，調動學生的主觀能動性，使學生逐漸養成數學思維。

①教師在展開小組合作教學模式時，首先要確立小組合作的討論形式，結合學生的學習情況以及接受能力。將學生分為幾個學習小組，將好的學生和接受能力相對較弱的學生分為一個學習小組，通過互幫互助的學習模式。推動學生共同進步，縮短學生之間的距離，減少兩極分化的產生。

②在設定教學主題以及討論內容，例如，教師可以讓學生定期結合小組合作學習模式，去歸納和總結自己的錯題，要想進一步提高學生的運算能力，分析當前運算中的問題，首先就要讓學生學會自我歸納和總結，調動學生的主觀能動性，讓學生真正的成為數學課堂的主人。傳統的教學模式就忽略了這一教學關鍵點，導致學生在日常學習過程中不會進行自我歸納和總結。所以學生可以通過小組合作教學模式，將自己的錯題在小組討論中進行分析，從而了解到學習當中的不足，認清自己學習中的錯誤，以及自己學習中應該保留的地方，吸收他人的優點，彌補自己的不足。最終提高學生的數學成績以及運算能力，讓學生養成在運算過程中學會總結和歸納，學會自我復習的好習慣。

③運用情景教學法來提高學生的運算能力，結合學生的學習內容創設相應的教學情境，使原本枯燥乏味的高中數學課堂變得生動形象起來。激發學生的潛能，提高學生的自主學習能力，讓學生感受到數學運算中的魅力。使學生找到適合自己的運算方式，提高自己運算的準確度以及運算速率。讓學生在考試中取得優異的成績，提高學生的數學思維能力。

結束語

在核心素養下教師培養學生的運算能力要將單一刻板的教學方式轉化為多樣的教學模式，還要調動學生的主觀能動性，增進學生的數學思維，讓學生掌握科學簡便的解題思路和技巧，進而提高數學教學質量，從而促進我國教育事業的發展。

參考文獻

[1]鄒麗敏.核心素養理念下高中生數學運算能力培養研究[J].文理導航，2018（05）：16-17.

[2]張元樹.淺談中學生數學運算能力的培養與提高[J].農村科學實驗，2017