新課程背景下中學生綜合素質評價制定的必要性

韋珍

摘要：隨著教育體制改革的深入發展，中學生素質綜合評價是今后中學體制改革的重點內容之一，為了促進學生的全面發展，我們不僅要評價學生的文化表現，但是也需要評價學生的文化表現，我們也應該評價學生的素質。綜合性中學生素質評價雖然取得了一定的成績，但仍存在一些問題，主要與評價標準不盡如人意、培養方案缺乏、并且對于評價之后的結果沒有很好的利用。本文將從各個角度出發，研究和分析綜合素質評價系統的重要性。

關鍵詞：課程改革;學生評價;綜合素質評價

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-335

一、當前我國普通中學生綜合素質評價的現狀

（一）對“綜合素質”的概念的理解不同。

我國教育部發表的相關聲明明確了對于學生的綜合素質要求：學生的個人品德、身為公民的素質、學生的學習能力、同他人溝通的能力、身體素質的發展等等。部分城鎮直接引用了這一框架，但不少城鎮對其內容進行了調整?？偟膩碚f，該領域目前建立的綜合質量評估的范圍差別很大。雖然我們對綜合素質的具體內容有不同的理解，但對于綜合素質而言，這些素質體現了一個學生的為人。目前我國只有少數一些較大城市才擁有一個正確合理的評價系統。

（二）綜合素質評價在整個評價體系中的定位模糊。

對于綜合素質的評價，是我國目前整個學生評價系統當中十分關鍵的構成，它不但能夠對學生的綜合素質進行相應的評價，同時還有高等教育的考試制度。綜合素質的評價具有處于一個什么樣的位置，應該發揮什么作用？從理論上講，這也是實施現場綜合質量評價政策時首先要回答的問題。但在實踐中，雖然偶爾進行了一些研究，但總的來說，這一問題仍然不明確，還處于“試錯”階段。

二、學生綜合素質評價存在的問題

（一）評價指標體系不完善

現行的評分體系過于簡單，對學生的某些行為模式的界定不夠明確，缺乏足夠的材料，扭曲了評價。為了讓學生成長和管理包，教師和學生自己都被放在成長包里，沒有具體的指標。有時，輸入材料和成長報告不能反映學生在一定時期的情況，不能為學生的未來發展提供指導。此外，綜合質量評價結果以綜合評價和等級評價的形式提供。它應該描述學生的整體素質，特別是他們的特點和發展潛力。

（二）缺乏專業的內容培訓

綜合素質評估是一項專業而艱巨的工作，需要多種知識和技能的結合才能達到預期的效果。但是，由于缺乏適當的培訓，學校沒有為注冊目的定期進行數據分析，教育資料袋中收集的數據沒有記錄、評估等。

（三）缺乏監督機制。

對于中學生的整體素質評價系統，其數據的正確性以及真實性目前以及廣受當今各界的關注。雖然多年來我國已經積累的相當多的經驗，但具體實現全國各地的有效評價，其治理問題仍然相當嚴重，沒有一個整體解決、專業有序的管理機制。缺乏明確的依據進行全面的質量評估，具體確定誰應該提供專業服務，誰應該進行相關的監督管理。盡管所有文件都明確提到需要進行監測、監督、披露和問責，社會各界的參與是十分重要的。但需要了解的是，有很多制度仍然只是紙上談兵，成為一種形式，弄虛作假的現象依然存在。而且，人們對誠信問題非常敏感，甚至可以很容易地將隨機性問題擴展到評價體系的核心問題和結構性問題。在這種情況下，如何承受和克服這些困難還需要取得更大的進展，但目前還不清楚，在這方面可以進行什么樣的研究和取得什么樣的進展。

二、推動和完善中學生綜合素質評價的建議

（一）建立合理的指標體系

首先要提高評價的客觀性。堅持自卑原則，從技術、藝術、體育、綜合實踐活動等方面入手，明確課程設置，將一些成熟的、功能性的內容納入考核體系，摒棄有爭議、有難度的內容。相反，為了保證評價的完整性，有爭議、有難度的內容不應納入評價范圍。此外，即使是在上述四個方面，在衡量結果時也要遵循簡單可驗證的原則，必須注意高度可追溯的行為。另外，為了對分級評價的結果進行評價，可以將每一級轉化為一個分數（例如5個a級分數等）。這可以通過定性和定量相結合的方法來補充水平評估中發現的不足。

（二）完善監督管理機制

學生綜合素質評價之所以沒有被納入高校招生制度的指標體系，一個重要原因就是沒有健全的管理和監督機制。此外，考試對雙方家長和社會各界都引起了極大關注。此外，在實踐中，公眾對客觀、公正、公正的綜合素質評估存在疑慮。因此，制定合理的監督管理政策是全面質量評價順利實施的重要保證。

（三）開展有效培訓，提高參與人員的評價素養

學校管理者、教師、家長等是對普通中學學生素質進行綜合評價的主體。在學校層面，開展了一系列相關教育活動，包括向全體師生和家長進行宣傳，分析應用評價內容和指標，研究評價信息收集方法，介紹、保存、傳播和使用評價結果等。

結束語

綜上所述，我國中學生的整體素質的評價系統，這主要是為了能夠很好的增強學生的整體素質，并且為學生樹立一個正確的三觀理念，形成科學正確的世界觀以及價值觀和人生觀。同時這種方式能夠有效的增強相關教育工作人員對于整體學生素質的把控，并且幫助學生進行健康的成長。因此評定系統必須進行建立，它能夠有效的為學生的人生提供一個正確的方向，在評價的指導下，鼓勵學生實現自己的目標，不斷提高自己。