淺談初中英語教學中存在的問題及對策

袁雪蓮

摘要：隨著教學改革的不斷深入，中學教育水平不斷提高，取得了一定的教學效果。但是，實際的英語教學過程中仍然存在許多缺陷，阻礙了英語教學取得理想的學習成果。因此，有效解決中學英語教學問題是更好地發展中學英語教學的關鍵。本文分析了中學英語教學中存在的問題，并提出了幾種改進策略。

關鍵詞：初中英語;培訓問題;改善策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-219

在當今不斷發展的國際形勢中，英語作為一種重要的交流語言扮演著非常重要的角色。因此，在中學英語教學中，教師應不斷總結經驗，及時發現英語教學問題，并找到應對策略，以解決這些問題，增強學生學習英語的積極性，提高英語教學水平，并進一步促進英語學習。

一、年輕的初中生學習英語的問題

1.學生的學習問題

初中學生正處于青春期的形成階段。他們對教師和父母的勸說，對學習任務持均持消極態度。在某種程度上，這會影響學生學習英語的進程，從而導致他們的英語表現下降。這樣，學生就不可能掌握學習初中英語的正確方法，因此就不可能跟隨教師的教學過程。因此，教師應教會學生掌握更多的中學英語學習方法，使學生能夠從小學順利過渡到中學，并在中學學習中取得良好的進步。

2.英語教學方式落后

在當前的應試教育中，人們過多地關注提高學生的分數，這對教師的教學觀念產生了深遠的影響。在初中英語教學中，為了使學生在短時間內學習更多英語，教師通常使用傳統的教育方法來教給學生很多英語，而學生卻沒有太多的時間去思考和學習很多東西，只能機械地聽和寫，這導致教師在教學中缺乏效率。長期以來，學生逐漸對英語學習變得麻木，不利于英語教學的有效發展。

3.英語教學內容無聊

在初中英語教學中，許多英語教師會根據教科書開發課程內容，并向學生灌輸豐富的英語語言技能，而講英語的知識與現實生活缺乏聯系，因此課程很無聊，學生對此不感興趣。另外，英語是一門語言學科，學習英語的目標之一是溝通。教師在課堂上缺少與學生進行口語教學，因此學生學習的知識無法很好地適應于生活，使學生認為學習英語毫無意義，從而不能專心學習英語。

二、改善初中英語教學的策略

1.提高教師英語水平

在初中英語教學中，大多數英語教師能夠正確理解英語課程。但是，由于許多英語教師已經在學校教學了很長一段時間，并且在教學過程中長期使用傳統教科書，不了解社會狀況很長一段時間，因此一些教師的思維受到了限制。長期的一對一培訓無法激發學生學習英語的興趣，因此一些學生的英語學習成績落后于人，甚至導致了放棄學習英語的念頭。因此，針對這種情況，中學英語教師應提高自己的素質和水平。此外，學校可以鼓勵教師參加學校活動，加強與外界的交流，提高他們的素質，從而提高英語教學的質量。

例如，教師應加強個人學習，并與課程結合使用，能夠了解中學英語課程的歷史并吸收教材、使用教材并超越教材。此外，學校可以定期組織教師參加學校活動，掌握社會英語教育，加強同伴關系，提高英語教師自身的專業水平和素質，為良好的英語教學打下基礎。此外，教師還應注意學生在英語教學中的主導地位，充分發揮學生的主導作用。

2.創建閱讀腳本以關注內在動機

閱讀英語是學生學習英語的重要內容之一。學生可以在閱讀中運用他們的邏輯思維能力。因此，教師應積極發展學生的閱讀情境，幫助學生發現閱讀內容與內在情緒之間的聯系，并給予學生機會以保持情感體驗為重點，以內在閱讀動機為重點。

3.設計準則

初中英語教師應特別擅長編寫課堂指導問題。設計問題時，不要設計的太容易，因為如果問題太簡單，學生可以不用動腦筋就能回答教師的問題。這樣，學生只是處于表面積極反應的狀態，實際上他們的英語思維并沒有得到改善或區分。同時，這個問題不應太難，不能超出學生的認知范圍。因此，在開發英語問題時，教師應根據學生的英語水平來有效地提出問題，以鼓勵學生的英語思維的發展。

4.豐富英語教學內容

為了有效地提高初中英語教學水平，教師需要擴大英語教學資源，為學生提供有趣的教學內容。首先，英語教師應深入研究英語教學，發現日常生活中有價值的有趣教學內容，激發學生的學習興趣，其次，教師應收集與教學內容相關的教學資源，講解一些西方文化知識加深學生的學習興趣。了解英語技能可以增強學生的知識儲備;同樣，教師應根據課程內容建立引人入勝的教學，以培養學生的表達能力。

例如，為學生提供在英語課堂上進行口語學習的機會，教師在教英語時應向學生提供高質量的閱讀資源，以使學生可以通過英語閱讀來發展自己的語言意識，并促進學生對英語的理解。

簡而言之，英語是一門非常全面的語言，也是一門重要的科目，它不落后于時間，并且與高質量的教育相對應。隨著素質教育的良好發展，學校教學的理念是教育學生進行全面的改善，提高學生的整體素質，同時考慮到學生的實際情況，使用適當的方法。因此，教師應該積極調動學生學習英語的熱情。

參考文獻

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