淺談初中美術教學與多媒體技術的有機融合

石玉菲

摘要：目前信息技術的發展已成為現代化的主要特點之一，現代化信息技術可以有效促進教育的發展。隨著現代化教育方法的不斷更新，多媒體教育已成為藝術教育的重要組成部分。在美術教育中，教師應該重視基礎知識和技能的傳授，重視學生對繪畫技能的實踐和運用，激發學生的學習興趣。信息技術可以與聲音、光、電結合，展現藝術的魅力和特色，激發學生對美術的興趣，使學生的主體地位得到展現。基于此，本文章對初中美術教學與多媒體技術的有機融合進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中美術;多媒體技術;有機融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-058

引言

多媒體技術是基于先進的計算機系統和互聯網的全新技術，在實際的初中美術教學中，教師可利用多媒體的渠道獲取更有價值和更具針對性的優秀教學資源，以此來豐富美術課堂、開闊學生視野。也可以在充分掌握學生的認知、能力、水平、思維、素養等前提下，對固有的美術課的教學環節進行優化，積極進行教學方法的創新和改進，利用更加直觀、具體、有效的方式進行美術知識和技能的呈現。

一、初中美術教學與多媒體技術融合的作用

在信息技術時代的背景下，傳統的初中美術教學方式已經無法滿足新時代的教育需求，當下時代的學生的學習需求是多樣化的，所以為保證初中美術教學的預期成效得以完成，教師要充分考慮學生好奇心強等特點，以教學大綱為基礎，將多媒體技術作為一種教學手段，呈現出豐富多彩的教學內容，并為學生帶來直觀的學習感受。應用信息技術的教學方式可以推動美術課堂的發展，從原有的靜態課堂變為動態的信息化課堂，這種教學方式的轉變能夠有效激發學生對美術課堂學習的探究欲望與學習興趣，教師用多媒體技術制作的教學課件可以融入大量的優質網絡教學資源，結合不同年級的美術教學要求，開展翻轉課堂或在線課堂等多種形式。同時，教師還能夠在美術課堂的教學中，概括本節課的重點與難點，利用針對性較強、直觀性明顯的教學視頻，代替原有的文字教學，而教材中展示的內容也非常受限，多媒體技術的教學方式解除了資源上的限制，可以向學生展示美術創作的整體過程，進而引導學生對美術作品進行模仿和借鑒。多媒體技術的教學方式可以突破教學時間與空間上的限制，全面塑造學生的美術核心素養，包括觀察力、創造力與想象力等多個方面完成教學活動，使學生的藝術素養得到顯著提升。

二、初中美術教學與多媒體技術有機融合的策略

（一）利用多媒體技術，輔助藝術鑒賞教學備課

教師使用以計算機為中心的多媒體設備，要根據教學內容的特點，充分考慮傳統的教學準備形式，把教學內容（文字、聲音、圖像、動畫等）整合，按照一定的教學程序設計，使學生的特點與教學內容的復制件相結合。根據使用者的實際情況，合理有序地參與。教師還要配備多媒體教室和教學設備，多媒體教學資源作為教學內容的一個有機整體，它不僅被使用在教學過程中，而且是各種媒體教學資源的交疊。相對于其他學科，美術是一個特殊的學科，教師要充分利用網絡，收集各學科優秀圖片、文字介紹等美術材料，通過電腦固定裝置，自行制作幻燈片，自行講課。我們可以利用多媒體技術，在電腦上完成這些資料檔案。

（二）利用多媒體技術，開展合作活動

創造性地引入小組合作學習模式，利用大數據技術收集學生的各方面信息，通過綜合分析和對比的方式掌握學生的特性和小組特質，為學生設置具有螺旋遞進式特點的美術合作學習任務。教師可以科學導入美術知識競賽、名家作品的鑒賞、角色扮演、繪畫比賽、學生作品展示等環節，利用別開生面的多媒體形式導入活動，引導其以小組為單位積極參與。也可以鼓勵學生走出美術課堂，深入社會、生活、自然，以美學的眼光和美術視角進行觀察、分析，為學生制作具有較強綜合性和實踐性的合作活動。結合活動主題進行微視頻的制作，利用QQ、微信、微博等方式將其推送給學生。也可為學生構建基于多媒體技術的全新溝通交流平臺，將學生參與活動的整個過程錄制成視頻，將其上傳。

（三）應用多媒體技術，提高美術課堂教學效率

近幾年來，為了更好地開設美術鑒賞課，教師必須大量收集教學掛圖和相關的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認為賞心悅目課很難上，學生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學，能使美術欣賞課的教學效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術欣賞材料就會顯示在顯示屏上，并通過傳輸設備傳送到大屏幕。突然間，學生變得著迷，他們的思維方式會隨著圖片，文字，聲音的出現而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學生的學習興趣，使學生產生了強烈的學習動機，為學生提供了多種感官的刺激，使學生增多獲得的信息，增多獲得的知識。

結束語：

將現代信息技術融入美術學科教學是現代教育發展的重要趨勢。初中美術教育工作者應努力提高專業技能，具有終身學習的精神。在美術教學中，多媒體課件的制作必須具有科學性、技術性和藝術性。科學是檢驗教學效果標準的基礎，技術是保證教學順利進行的重要條件，藝術形式是服務于科學技術的。這三個因素的結合可以使現代信息技術在美術教育中具有無窮的魅力，發揮出更重要的作用。

參考文獻

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