運用生活化模式,提升初中體育與健康課堂教學方法

楊瓊仙

摘要：隨著教學改革的深入發展，初中體育與健康教學也要跟隨時代發展，進行積極有效的改革，提升初中體育與健康的教學質量和教學效率。其中生活化教學策略的提出能夠有效解決當前存在的問題，提高初中體育與健康教學水平，實現學生體育與健康綜合素養的提升，達到素質教育的目的。本文通過對初中體育與健康生活化教學模式的意義出發，探討初中體育與健康生活化教學的有效方法，希望對促進初中體育與健康教學效率的提高，實現學生的全面發展做出積極貢獻。

關鍵詞：初中;體育與健康;生活化模式;有效方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-144

引言

初中體育教師要把體育與健康知識生活化，運用學生們熟悉的生活化場景，對學生實施教學，有效提高學生的體育與健康課堂學習效率，促進學生體育與健康核心素養的培養。運用生活化教學模式，有效提高學生的應用能力，提高學生的身體素質，以及衛生健康知識。使學生將學習到的知識運用到生活實踐中，解決生活中的問題，達到學以致用的目的，同時也提升了學生對體育與健康學習的樂趣，提升初中體育與健康課堂教學質量。

一、初中體育與健康生活化教學的意義

初中體育與健康作為學生鍛煉強健體魄的基礎，是進行其他學習活動的前提和條件，同時體育與健康課程指導學生加強心理素質建設，是提高學生綜合素質的重要基礎和保證，因此教師要格外重視初中體育與健康的教學。生活化教學作為一種教學手法，在實際的教學活動中，也有著它的意義。首先能夠引起學生的注意力，吸引學生積極進行初中體育與健康的學習，從而有效提升自身的學習能力和綜合素質。其次是有效加強了學生理論聯系實踐的能力，將學到的知識積極與生活中的場景相聯系，加強了體育與健康知識的運用，提高了學生解決實際問題的能力，有效提升了學生的實踐能力。再次是進行初中體育與健康生活化教學，有利于與現實生活加強聯系，實現體育與健康教學的多樣化，使學生感受學習的樂趣，從而更加積極主動的進行體育與健康的相關知識的練習，提高應用能力。

二、運用生活化模式，提升初中體育與健康課堂教學策略

生活化教學是指在初中體育與健康課堂教學中將體育與健康知識與日常生活緊密結合，并根據現代社會發展的要求，將體育與健康理論知識轉化為現實中的教育活動。通過這些活動，學生可以從中學到東西和重要知識的運用，解決生活中的許多體育與健康問題，提高實際應用技能和與現實聯系的能力，以及發展學生良好的體育綜合素養。尤其是在學習體育與健康的過程中，學生根據自己的生活經驗將體育與健康問題與現實結合起來，并充分意識到體育與健康是從生活而來的。教師可以充分利用現實生活中的例子，使學習變得生活化、形象化和具體化，并激發學生對體育與健康學習的興趣，以便學生在學習日常生活中的體育與健康知識的同時，養成良好的體育鍛煉習慣和堅強的心理素質。

1.加強生活化教學的指導

在進行初中體育與健康教學時，教師可以通過解決生活中遇到的問題，以幫助學生在現實生活中應用體育與健康知識，增強學習體驗并發展學生與現實的聯系能力。要有效將所學知識與現實聯系起來，以使體育與健康的練習成為我們的日常生活的一部分，挖掘體育與健康知識本身的內涵。教師必須注意科學的應用，客觀合理地將體育與健康教學與生活聯系起來，以達到體育與健康教學的目的。同時教師不能簡單地講解課本上中的知識，硬性的講解理論和要求，這很難調動學生的學習熱情。因此，教師應加強生活化教學的運用和指導，激發學生的學習創造力，并讓他們積極加以練習。同時體育與健康課堂的輕松氛圍更有利于學生潛能的發揮，讓學生通過獨立練習進行探索、互動和交流，加深他們對知識的理解，激發學生的好奇心，并提高他們的體育鍛煉熱情。

2.提高學生的興趣

興趣是學習的動力。為了讓學生自主接受知識，必須讓學生對初中體育與健康的學習具有濃厚的興趣。教師應創造性地使用教材，而不僅僅是根據教材中的知識進行教學，要相應地增加新內容。教師要將體育與健康知識生活化，積極開展生活化教學模式，有效提高學生學習的興趣。體育與健康本身是一門相對枯燥的課程，其中最重要的是教師的指導和教學。教師需要了解每個學生，每個學生的接受能力是不同的，教師要做到因材施教，以便更好地指導學生體育與健康的練習。同時，教師要積極進行創新，更好地將體育與健康知識與現實聯系起來，提高學生對體育鍛煉的興趣。

3.加強實踐練習，促進學生綜合素質的提升

每個學生都是一個個獨立的個體，身體里都蘊藏著巨大的潛能，但要真正釋放這種潛力卻很困難。在當前的初中體育與健康教學中，教師常常忽略了學生興趣的發展，導致學生缺乏體育與健康鍛煉的動力。傳統教學模式會使學生的思維僵化，無法真正發揮學生的潛力。如果這種情況持續下去，學生的學習能力的提高將受到限制，自然他們將沒有學習的熱情。因此，教師應盡最大努力照顧每個學生，并開發每個學生的潛力。體育與健康是學生日常生活中必不可少的學科，也是學生增強自身綜合素質的關鍵學科，因此將知識應用于現實生活和體育鍛煉中更為重要。在進行體育與健康教學時，教師必須讓學生真正認識體育與健康的價值并認識到體育與健康的重要性。體育與健康源于生活，除了考慮知識本身的要求外，還必須從自己的生活經歷著手，以便學生將體育與健康問題帶入生活，并利用體育與健康知識靈活地解決生活中遇到的問題。這不僅可以提高學生的身體綜合能力，而且可以提高他們的知識理論水平。

結論

綜上所述，體育與健康作為初中階段的重要科目，在初中教學中占據著非常重要的作用，加強初中體育與健康的教學，有利于學生綜合素質的提升。生活化教學策略對于提高學生的體育與健康應用能力，加強學生理論聯系實際具有非常重要的意義，因此教師要積極將生活實際運用到體育與健康教學中，促進學生體育與健康應用能力的提升，達到素質教育的目的。同時教師也要做到因材施教，根據學生個性化的發展和學習特點的不同，科學的進行教導，有效提升學生體育與健康的學習效果。

參考文獻

[1]柯飛武.初中體育與健康課堂教學生活化的研究[J].教學研究，2013（5）.

[2]邵澤斌.教學與生活關系之解析[J].中國教育學刊，2006（12）.

[3]王海峰.為初中體育與健康生活化教學的思考[J].杏壇沙龍，2013（1）.