淺析小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人

陳劍霞

摘要：小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有重要影響，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、道德觀的重要時(shí)期。而語文學(xué)科兼具人文性和工具性。語文在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交際技巧，提升表達(dá)能力的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提升。在傳遞知識(shí)的過程中提升學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行教授，而且還需要立德樹人，端正學(xué)生的品行，將其培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);滲透;立德樹人

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-257

引言

在小學(xué)語文階段的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確的了解，通過德育來促進(jìn)小學(xué)生三觀形成，進(jìn)而幫助其建立健全完整品格。而小學(xué)語文作為小學(xué)階段重要學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中滲透立德樹人思想，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以通過語文學(xué)習(xí)的方式對(duì)立德樹人進(jìn)行正確的表達(dá)。因此，將立德樹人與小學(xué)語文教學(xué)充分融合，兩者起到相互促進(jìn)、彼此影響的作用，可以幫助學(xué)生的道德素質(zhì)得到更好的提高。

一、立德樹人教育的重要性

立德樹人就是要以學(xué)生為主，注重學(xué)生的立德樹人教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有高尚的道德素質(zhì)。立德樹人是教育的主要目標(biāo)，教師應(yīng)該通過良好的教學(xué)方式，在教學(xué)中滲透立德樹人教育，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的三觀。教師應(yīng)該堅(jiān)持立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，充分了解立德樹人教育的重要性，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主要陣地，立德樹人是學(xué)校教育主要的教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)發(fā)展不僅需要知識(shí)豐富的高端人才，還需要有著堅(jiān)定信念、高尚道德情操和健全人格的高品質(zhì)人才。二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在情境教學(xué)中滲透立德樹人思想

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，只是向?qū)W生傳授相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而且在教學(xué)當(dāng)中只是一味地以自我講解為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)興趣，不利于語文教學(xué)的順利開展，并且語文教師的道德素質(zhì)有待提高，所以不能將立德樹人的教學(xué)思想很好地融入教學(xué)當(dāng)中，沒有對(duì)學(xué)生起到良好的榜樣作用。例如：需要教師提高自身的道德素質(zhì)，并且提升專業(yè)能力水平，能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，能夠理解學(xué)生的心理變化，為立德樹人教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。另外，要在教學(xué)過程當(dāng)中注意自身的行為舉止，給學(xué)生樹立良好的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)所有學(xué)生做到一視同仁，用公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。在教師提高能力水平的同時(shí)，還要通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境教學(xué)中感受立德樹人的思想。要通過營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)可以在情境教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行深刻了解。例如：在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第十八課《只有一個(gè)地球》的過程中，老師可以讓學(xué)生在課前討論我們生活的地球，并提出怎樣保護(hù)地球的問題。學(xué)生在交流過程當(dāng)中可以提高語言表達(dá)能力，同時(shí)在提出保護(hù)地球的策略時(shí)，可以充分激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的情懷，從而通過課前營(yíng)造良好的情景，讓學(xué)生進(jìn)行立德樹人思想的學(xué)習(xí)。

（二）積極展開道德教育，強(qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)

在語文教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，展開一些專項(xiàng)道德教育活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)有效強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)。比如在部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)過程中，教師就可以考慮以母愛入手，面向?qū)W生全面展開中華民族傳統(tǒng)美德的孝道教育。在具體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講一些關(guān)于母愛的小短故事，讓學(xué)生充分感受母愛的偉大。與此同時(shí)，教師還要讓學(xué)生說出自己生活中的母愛感悟，在課堂環(huán)境中進(jìn)行宣讀交流，提高道德教育的水平。除此之外，教師也可以在課堂環(huán)境中進(jìn)行話題引申，引導(dǎo)學(xué)生探索友情、師生情等多種情感，不斷錘煉他們的情感世界，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，教師也可以考慮給學(xué)生布置關(guān)于母愛的實(shí)踐小作業(yè)，具體可以是給媽媽洗腳、幫媽媽做家務(wù)等。通過這些生活中的小事來回報(bào)媽媽，進(jìn)行情感回報(bào)。在下節(jié)課開始之前，教師還要組織學(xué)生談一談自己在完成這些母愛實(shí)踐小作業(yè)的時(shí)候，自己的情感與心理變化。通過這種課堂教育與實(shí)踐體驗(yàn)的聯(lián)動(dòng)，就可以讓學(xué)生充分明確感知母愛情感，繼承中國(guó)民族傳統(tǒng)美德中的孝道，提高他們的道德品質(zhì)水平。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中的進(jìn)行德育

語文的學(xué)習(xí)需要豐富的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。因此，教師需要抓住實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將立德樹人的理念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜谌搿＠纾诮虒W(xué)課文《黃繼光》時(shí)，教師除了需要幫助學(xué)生體會(huì)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神外，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生形成熱愛祖國(guó)、擁護(hù)祖國(guó)的思想。那么，教師可以在課后為學(xué)生布置課外實(shí)踐作業(yè)，以“我愛我的祖國(guó)”為主題，在課下對(duì)相關(guān)的歷史故事或新聞報(bào)道進(jìn)行搜集、整理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示，如板報(bào)、畫冊(cè)、視頻以及演講等，讓學(xué)生能夠深入感受愛國(guó)主義精神以及其在日常生活中的體現(xiàn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)思想，促進(jìn)其德育素養(yǎng)得到有效提升。

結(jié)束語

總而言之，語文課堂上唯有通過深入探析課文內(nèi)容，才能做到及時(shí)發(fā)展與感知，語文教師也需通過對(duì)教材的深入挖掘?qū)W(xué)生實(shí)施正確引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)德育做到深入體驗(yàn)與領(lǐng)悟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正形成一個(gè)良好的審美情趣與思想品質(zhì)，提升自身道德品質(zhì)，從而做一個(gè)充滿魅力、正直、對(duì)社會(huì)有幫助以及優(yōu)秀品質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)

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