小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如何做好初小銜接

吳曦

摘要：小學(xué)階段六年級(jí)教學(xué)工作的開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。在這一階段教學(xué)工作中，教師不僅要保證學(xué)生這一階段知識(shí)得到充分學(xué)習(xí)掌握，同時(shí)要做好初小銜接工作，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在這一階段教學(xué)工作中，語(yǔ)文課程教學(xué)是重要的課程教學(xué)組成部分，是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)以及語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要前提。在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)初小銜接工作，能夠?yàn)閷W(xué)生初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠更加高效參與到初中階段的學(xué)習(xí)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);初小銜接;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-254

一、引言

在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)初小銜接教學(xué)，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教學(xué)，促使其能夠在未來(lái)學(xué)習(xí)中具有高度的學(xué)習(xí)能力，才能夠充分滿足其學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促使其能夠在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到高度趣味性，不斷積極投入其中。在這一階段教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷落實(shí)創(chuàng)新優(yōu)化，保證學(xué)生能夠具有高度的學(xué)習(xí)熱情，滿足教學(xué)要求。

二、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文初小銜接教學(xué)的重要意義

在過去的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，往往由于教師過于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行小升初考試準(zhǔn)備，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，不能夠明確這一階段教學(xué)工作對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的重要影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下，不利于后期教學(xué)工作高效開展。因此，在當(dāng)下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身教學(xué)工作開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及初中學(xué)習(xí)發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，保證學(xué)生能夠以高度的學(xué)習(xí)能力以及積極性、自主性參與到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)教學(xué)工作高效開展[1]。同時(shí)，在開展小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師所落實(shí)的教學(xué)理念、應(yīng)用的教學(xué)方法都直接影響到這一教學(xué)工作的開展效率。因此，在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該保證自身教學(xué)工作不斷創(chuàng)新優(yōu)化，為初小銜接教學(xué)高效開展做好前提保障。

三、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文初小銜接教學(xué)開展策略

（一）落實(shí)理念創(chuàng)新以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣

在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生展開語(yǔ)文教學(xué)僅僅需要對(duì)求落實(shí)知識(shí)教學(xué)。在這一教學(xué)工作中，由于小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容較少、學(xué)生并未感受到學(xué)習(xí)壓力，因此在學(xué)習(xí)的過程中積極性也能夠得到培養(yǎng)。但是，在未來(lái)初中階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力隨之加大，其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則成為了保證學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要前提。因此，在當(dāng)下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視自身教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中感受到高度趣味性，最終整體教學(xué)工作則能夠得到有效優(yōu)化，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)案例一：在小學(xué)語(yǔ)文《魯濱孫漂流記》的課堂教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮這一教學(xué)內(nèi)容具有的高度趣味性對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。這一教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自其名著選段，具有高度的趣味性。教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，避免僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，保證其在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠具有高度積極性，才能夠促進(jìn)整體教學(xué)工作高效開展。通過以新媒體的方式落實(shí)優(yōu)化，能夠保證這一教學(xué)工作高效開展，促使學(xué)生得到積極性培養(yǎng)提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以滿足學(xué)生能力培養(yǎng)要求

在這一階段教學(xué)工作中，閱讀教學(xué)是重要組成。當(dāng)下提出落實(shí)初小銜接教學(xué)要求后，教師則應(yīng)該保證自身教學(xué)工作的開展能夠充分滿足學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)要求，保證學(xué)生能夠在未來(lái)學(xué)習(xí)的過程中具有高度的閱讀能力，才能夠避免學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙等不良問題，導(dǎo)致學(xué)生初中學(xué)習(xí)受到影響，保證其具有高度的閱讀積極性，最終整體教學(xué)則能夠得到高效開展，促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中積極參與閱讀，提高教學(xué)效率。

教學(xué)案例二：在小學(xué)語(yǔ)文《兩小兒辯日》的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生展開閱讀教學(xué)。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視小古文閱讀學(xué)習(xí)在初中階段難度更上一層臺(tái)階。因此，在這一階段的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠得到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，進(jìn)而在小組合作學(xué)習(xí)的過程中不斷理解文章內(nèi)容，促使閱讀教學(xué)高效開展，為學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化寫作教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力

在開展初小銜接語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠得到書面表達(dá)能力培養(yǎng)提升，為其參與初中階段學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在這一教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，不斷進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠以高度的積極性參與其中[2]。通過應(yīng)用情境教學(xué)法等方式落實(shí)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生寫作能力，滿足初小銜接教學(xué)要求，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

通過對(duì)當(dāng)下小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化完善，充分滿足初小銜接教學(xué)提出的高度要求，促使學(xué)生能夠具有高度的學(xué)習(xí)能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而則能夠?yàn)槠涑踔须A段語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡長(zhǎng)英. 在對(duì)接中明差異 在對(duì)標(biāo)中找舉措——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中達(dá)成初小銜接目標(biāo)的方法策略[J]. 教書育人， 2019， 000（008）：34.

[2]俞松華. 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的方法[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)， 2019（7）：26-26.