小學信息技術課程中Scratch程序設計學習的價值研究

周光華

摘要：互聯網背景下，信息技術作為大力推動各行各業發展的重要力量，成為新一代人才立足社會所需具備的必備素養。國家與社會的發展需要大量優秀的信息技術人才，相應地也推動了教育領域信息技術的改革與不斷發展。小學信息技術課程作為小學生信息素養發展的重要打基礎階段，在國家和社會發展的影響下，近年來也逐漸將重點放在程序設計領域。小學程序設計不僅是讓學生能加深對于信息技術的理解，而且對于提升小學生的思維品質與綜合能力也有重要的教育價值。文章結合小學信息技術課程中Scratch程序設計教學對其學習價值展開了具體研究。

關鍵詞：小學信息技術;Scratch;學習價值

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-156

小學信息技術的教學地位不斷提升，程序設計作為學生未來信息素養的重要基礎能力之一，更是成為人們重點關注的對象。Scratch程序設計作為一款專門面向青少年的簡易圖形化編程工具，不僅可以讓小學生提高信息技術學習效果，奠定良好的信息素養發展基礎，更能夠發揮自身的圖形、邏輯、開放、生動、形象等特質，與小學生的認知、思維和能力發展需求高度契合，讓學生在寓教于樂中感受信息技術魅力，培養良好學習興趣。

一、Scratch程序設計簡介

Scratch是一款由國外麻省理工學院開發的簡易圖形化編程工具，主要面對青少年開放。其中的每一個模塊都像是一塊積木，學生只需要將這些積木根據自己的理解和需要進行自由搭建，就可方便快速地完成代碼編寫，與傳統的專業人士用代碼進行編程有本質的不同。在難度上得到了極大降低，在形式上以簡易圖形直觀呈現，方便學生對Scratch語言的理解與感知，而搭建積木的過程，就將對學生的實踐能力得到一定的鍛煉，并且因為Scratch語言本身支持可視化應用，所以小學生在編程的過程中，又能夠利用各種形式的多媒體素材來對作品進行多樣化的呈現。而在呈現的過程中，學生對于編程本身的理解也將更深入，從而產生更濃厚的學習和探究興趣。

二、小學信息技術課程中Scratch程序設計學習的價值研究

（一）以Scratch程序設計發展信息技術素養

Scratch程序設計中重點體現的就是對小學生編程能力的培養。因為Scratch程序設計是簡易圖形化的編程工具，所以可以很好地契合小學生的形象思維，確保他們在學習編程這項知識時技術掌握和運用的流暢性與準確性。而且在應用這些圖形化的編程工具達成目的的過程中，學生對于信息技術、編程知識的了解與掌握更加深入，相關的信息處理能力、溝通與解決問題能力也將得到有效培養。例如，清華版小學信息技術五年級下冊第1單元《數字藝術家》第2課教學中，通過簡單的新增筆刷的知識點學習，教師可以讓學生通過完成圖章的藝術效果程序設計而掌握測試、調整程序的方法。在其中，圖章形式、顏色，可以由學生自行設計，體現學生自己的獨特想法。在遇見問題時，教師可以從旁指導，或鼓勵學生相互之間交流探討，確保學習任務圓滿完成。過程中，學生的創新能力、思維能力、編程能力都得到了有效鍛煉，有助于增強學習成就感，提高信息素養。

（二）以Scratch程序設計豐富體驗，發展興趣

Scratch程序設計是以簡易圖形化的編程工具呈現的，所以學生在設計的過程中，可以直觀地通過圖形、色彩、動畫等元素，感受到編程過程的樂趣，初步感受信息技術的獨特魅力。其次，在學生學習編程知識和進行編程設計的過程中，教師可以鼓勵學生通過相互交流來討論梳理出準確的操作流程。相互之間也可以按照各自設計的獨特圖章，積極交流設計理念，發展溝通能力的同時滿足小學生的表達欲、表現欲。此外，以“音畫時尚”教學為例，在這一節中，明顯將信息技術與音樂、美術等學科結合起來，對傳統的信息技術課堂模式進行了極大豐富，也讓課堂充滿了時尚感和節奏感，學生可以在音樂渲染的愉快氛圍中，以更輕松、積極的態度，去探究編程與音樂、美術結合后的奇妙成果。并且學生在完成作品創作之后，還能將作品發布到網絡中，讓更多的人看到，實現交友、評論等功能，讓學生能夠在一個可以和外界進行自主信息交流的平臺中進行溝通、表達。教師只要對這種平臺進行良好的管控，就可以有效幫助學生在這一作品交流平臺中的開放式積極互動，確保學生通過趣味化的編程學習，掌握技能，提高學習編程的成就感與獲得感，不斷強化主動學習信息技術的樂趣。

結語

總之，Scratch程序設計的學習，其價值不僅僅是讓學生更好地理解編程原理和信息技術，還包括學生通過這種簡易圖形化編程工具的學習與應用，讓學生感受編程學習的樂趣、信息技術的樂趣和價值，提高對信息技術學科和領域的重視度。而且在學習的過程中，溝通能力、創新思維、表達能力、邏輯思維、審美能力等各類智力與非智力因素也能圍繞Scratch程序設計的學習而得到有效的鍛煉、提高，對于學生今后信息技術的學習以及學科內外綜合能力的發展與提高，同樣有重要的現實意義。

參考文獻

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