淺談提升初中歷史教學效果的有效策略

曹紅蓮

摘要：本文結合初中歷史教學的個人經驗，總結了初中歷史課堂教學的現象，為提高初中歷史課堂教學的有效性提出了一些看法，經過研究總結了改變傳統教學的方法。歷史教學形勢有助于提高教學水平，培養學生的綜合素養，本文中提出了有效教學策略，讓初中學生能夠真正去了解歷史知識，并能夠自主的學習歷史。

關鍵詞：初中歷史;教學效果;有效策略;綜合素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-038

引言

初中歷史課堂中，學生注意力不集中，教學質量問題十分嚴重，與歷史本身密切相關，具有許多知識和記憶點和感官。因此，有必要對歷史進行有效的改進，課堂教學的有效性首先應增加學生學習歷史知識的興趣，將復雜化為簡單。為此，本文結合初中歷史教學的個人經驗和相關參考資料，并提出幾點能夠提高歷史教學效果的有效對策。

一、本階段所教初中歷史課堂的基本情況

（一）仍沿用傳統教學模式

近年來，隨著新課程改革的提出，初中歷史課堂教學取得了新的成績。但是，一些初中歷史教學并沒有改變教學觀念，仍然沿用傳統的教學方法。雖然傳統的教學方法是有效的，但在這種情況下，會導致學生與老師之間產生沖突。無論老師在課堂上投入多少，都很難激發學生的積極性。學生長期采用這種課堂教學模式，會對歷史課感到很反感，則歷史課的有效性很低。

（二）教學內容相對枯燥、形式化

教學書上的內容比較形式化，過于枯燥，因此在新課程標準中提出了相關要求，要求在初中歷史課上，必須先樹立基本的教學理念，并在教學大綱中明確的標出。在教學中，必須把歷史的基礎知識放在最重要的地位，并且要注重引導學生的人生價值觀，初中歷史課本的古代史和近代史分析的要清晰。歷史教師的主要任務是在歷史的不同階段，結合相應教學大綱的要求，開展具體教學課題相對應的教學任務，最大限度地提高初中歷史教學的質量和效果。現階段，應試教學嚴重影響了教師的教學思維，以及學生的個性發展，教學內容基本都是以學生為中心，圍繞著相關知識進行開展教學。

二、提高初中歷史教學效果的有效策略

要使初中歷史課堂教學取得良好的效果，首先要明確歷史學科在義務初中教學階段的地位和作用。其次，課前要做好充分的課前準備，在歷史課堂活動中靈活運用各種教學方法。

（一）創新教學方法

創新教學方法與傳統教學方法比較相似。傳統的教學方法主要是教科書、粉筆、黑板和幾張歷史掛圖。創新教學方法意味著各種視聽教學設備被用作各個學科領域的直觀教學工具。在初中歷史課中運用創新教學法，可以改變學生在教學中認識事物的方式，將知覺、理解、融合、應用融為一體，直觀地引導學生自己去發現，更容易理解知識的內容，有利于培養學生的能力。

（二）利用情境進行教學

歷史課堂采用情境化教學方式，教師在課堂中創造具體的歷史教學情境，引導學生進入情境教學，讓學生沉浸在原汁原味的歷史事件和人物活動中，首先必須把學生對歷史課程的學習興趣提升上去，促進學生的全面發展，這樣才能夠提高歷史的有效教學，促進學生的全面發展非常重要。其中，多媒體技術可以用鮮艷的色彩和生動的圖形刺激學生的眼睛，情境教學模式可以感染學生，從而激發了學生對歷史學習的興趣。

（三）提高初中歷史教學備課質量

作為初中歷史老師，備課非常重要，開課之前準備的重要性，如果不備課或者備課不充足，會影響整個歷史教學的效果，因此，教師要根據課本內容根據課程標準和課表設計教學計劃，根據學生的靈活調整教學方式，用于在課堂教學中傳授知識和回答問題，作為一名歷史老師，需要為課程做好充分準備。這就要求教師注重提高文化素質，拓展知識、天文、地理和文化實踐，能夠在課堂教學環節掌握相關知識，從容運用，打破沉悶的歷史學習氛圍。一個富有創意、舒適的教學情境吸引了學生的注意力，提高了課堂教學的有效性。

（四）靈活運用課堂教學方式

由于每個教師的教學風格、教學的內容、學生的基礎水平都各不相同，在歷史課堂的教學中，需要靈活采用教學方法。下面提出三點教學方式：

一是敘述法。敘述法適用于傳授歷史事件的相關知識。歷史事件必須發生在具體的社會背景下，涉及具體的歷史人物。教師要用語言和肢體動作營造課堂的氛圍，開課前，必須先吸引學生的注意力，增加學習的興趣，讓學生充分享受舒適愉快的課堂氛圍。主要人物及其在歷史事件過程中的作用和歷史影響。在運用敘述法時，要將學生的新舊知識聯合起來，發展歷史課程的連續性，同時鼓勵學生分析、總結和概括歷史的意義。

二是對比法。對比法適用于研究相似的歷史事件、歷史人物或同一歷史時期的其他歷史事件。比較分析方法可以有效地理解歷史人物以及發生在歷史事件中的行為，不同的社會背景有不同的原因。

三是講解法。講解法就是將歷史的政治、經濟、民族關系、國際關系、事物的性質和時間因果分析等進行講解。解釋過程應邏輯清晰，以真實為基礎，客觀地分析比較和證實史實。

結語

畢竟，初中歷史教學的有效性對學生未來的發展非常重要，歷史教師應該多方面提升初中歷史教學的質量。在尊重每個學生的個性發展，全面結合歷史教學現狀后，制定相應的教學計劃，讓學生從學習歷史中受益。此外，教師應讓學生在各方面拓寬學習渠道，讓學生有更多接觸歷史的機會，是歷史教學長遠發展的重要手段。

參考文獻

張旅團.淺談提升初中歷史課堂教學效果的有效對策[J].讀與寫（教學教學刊），2017 （10）：122.