淺析智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

莫彩橋

摘要：音樂教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展有著獨(dú)特的作用，其能夠幫助人塑造自己的品格。與此同時(shí)，音樂教育對(duì)整個(gè)國家來說也非常重要，其能夠從整體上促進(jìn)國民素質(zhì)的提升。在目前這個(gè)階段，我國音樂教育主要在學(xué)校里進(jìn)行。因此，學(xué)校音樂教育水平提升應(yīng)該受到社會(huì)的普遍重視。在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生音樂潛能的提升，鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘自己的音樂潛力，這對(duì)于整個(gè)國家的音樂教育來說有著獨(dú)特的影響。在小學(xué)階段，音樂教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的作用不可忽視，智慧課堂的背景下教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。音樂會(huì)影響人的感性思維，優(yōu)秀的音樂能夠引發(fā)人的精神共鳴，能夠提升人的審美能力，能夠觸動(dòng)人的心靈。通過學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)生能夠變得更加活潑。他們的人格會(huì)更加健全，通過音樂學(xué)習(xí)小學(xué)生能夠掌握更加豐富的能力，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師們會(huì)給予小學(xué)生很多展示自己能力的機(jī)會(huì)，這能夠幫助小學(xué)生樹立自信心，感受成功的喜悅，這對(duì)小學(xué)生的健康成長有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育;智慧課堂;潛力發(fā)掘

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-239

一、小學(xué)音樂教育智慧課堂特點(diǎn)

（一）規(guī)律性和科學(xué)性

小學(xué)生各方面的發(fā)展是遵循一定的規(guī)律的，每一個(gè)小學(xué)生的具體特點(diǎn)都是不一樣的，所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)該了解各個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律，以此為基礎(chǔ)選擇更加合理的教學(xué)方式，確定更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。為了給小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育，小學(xué)音樂教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)，不斷提升自身能力，根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)。只有這樣，小學(xué)生才能更加順利地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，小學(xué)音樂教育水平才能夠提升，教學(xué)效果才能夠更加理想。

（二）情緒性和情感性

小學(xué)生由于年齡較小，他們的心智發(fā)展尚不成熟，抽象思維能力較差而且所掌握的知識(shí)也比較少，這就要求音樂教師必須重視教學(xué)方法，重視自己的表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造更加合適的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟音樂世界的魅力。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，通過音樂教學(xué)向他們傳達(dá)正向的價(jià)值觀讓他們感受音樂中蘊(yùn)含的感情。小學(xué)生較為感性，他們很容易被音樂作品中的情感所感染，老師應(yīng)該注意這一點(diǎn)，為小學(xué)生全面發(fā)展提供更多助力。

（三）參與性和娛樂性

小學(xué)音樂教學(xué)要以游戲娛樂的形式進(jìn)行教，對(duì)于不懂得控制注意力的小學(xué)的音樂教育的教學(xué)過程中（尤其是小學(xué)低段的教學(xué)），必須要吸引孩子的眼光，在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲教學(xué)。其音樂教育的展開不僅要引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，在游戲娛樂中學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)幼兒在活潑愉快的教育活動(dòng)中接受音樂教育，面向全體參加音樂活動(dòng)，音樂游戲等，從而使小學(xué)生在參與中性格變得活潑開朗，身心健康發(fā)展，精神得到滿足。

（四）教育過程的主體性和多樣性

小學(xué)生總是對(duì)外界事物充滿好奇心，容易被新奇的事物吸引，所以小學(xué)音樂教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方式，充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)音樂教師應(yīng)該重視吸引孩子們的注意力，讓他們主動(dòng)參與音樂主題活動(dòng)，給予他們更多展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。比如教師可以通過設(shè)置情境等方式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力，通過對(duì)音樂作品進(jìn)行改編等方式提高動(dòng)手能力和音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方式，通過器樂演奏等方式吸引他們關(guān)注，提高教學(xué)新穎性。

二、智慧課堂和小學(xué)教育的聯(lián)系

（一）音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，目前越來越多的教育學(xué)家認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性。很多學(xué)校都增加了音樂課教學(xué)課時(shí)，社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備更加全面的能力，同時(shí)音樂教育也是我們國家提高教育水平的必然選擇，音樂教育的開展對(duì)提升小學(xué)教育質(zhì)量有著關(guān)鍵影響。

（二）音樂教育與小學(xué)教育體系有著密切的關(guān)系。音樂教育不僅僅是在教小學(xué)生唱歌，而小學(xué)教育也不僅僅只有語數(shù)外三個(gè)學(xué)科，音樂教育的進(jìn)步對(duì)于小學(xué)教育體系豐富有著非常重要的影響。比如，教師在向小學(xué)生教授民族歌曲時(shí)，可以向小學(xué)生介紹歌曲的背景知識(shí)，讓他們了解音樂作品誕生的具體環(huán)境，向他們介紹該民族的風(fēng)俗民情、發(fā)展歷史等。同時(shí)，教師還可以將不同民族的歌曲進(jìn)行對(duì)比，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解不同民族音樂風(fēng)格的區(qū)別。在音樂教學(xué)中，教師還應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，引導(dǎo)他們尊重和理解不同民族的特色，音樂教學(xué)能夠使理論知識(shí)變得更加生動(dòng)，具有片面的說教所不具有的優(yōu)勢(shì)，從這個(gè)角度來說，音樂教學(xué)使小學(xué)教育體系更加豐富。

三、智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）變換節(jié)奏訓(xùn)練激活創(chuàng)造潛能

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)注意激發(fā)、誘導(dǎo)、發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們大膽地進(jìn)行創(chuàng)編，教學(xué)定會(huì)起到事半功倍的效果。如教學(xué)一年級(jí)歌曲《其多列》時(shí)，首先啟發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等無意義的動(dòng)作表達(dá)出“xxx|xxx|xxxx|xxx|”旋律的節(jié)奏，并且在整段音樂中幾種動(dòng)作可交叉進(jìn)行。其次，教學(xué)中除把歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏提出來讓學(xué)生讀外，給學(xué)生提供一些動(dòng)手動(dòng)腦再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。如：教學(xué)歌曲《大鹿》一歌時(shí)，出現(xiàn)十六分音符的節(jié)奏，可先采用“旋律摘花”的游戲，學(xué)生通過聽、辨旋律，并選擇音符填空，在學(xué)生對(duì) “xxx”節(jié)奏型有了一定了解以后，向他們講解音樂術(shù)語，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

（二）引導(dǎo)填詞譜曲激發(fā)創(chuàng)造樂趣

在音樂課堂過程中，學(xué)生根據(jù)的自己的想法和興趣去有意識(shí)的改變旋律，并用自己的方式彈奏出來展示給同學(xué)，會(huì)帶給學(xué)生成就感，極大的提升了對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率。例如讓學(xué)生哼幾句表現(xiàn)快樂心情的旋律，再比一比，誰的旋律最能表達(dá)這種心情，然后教師再用琴彈奏，讓全班學(xué)生跟唱，這時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己仿佛是一個(gè)作曲家，也能創(chuàng)造出美妙的音樂，以此來提高學(xué)習(xí)音樂的樂趣，在情感方面有了很大的深化。平時(shí)，我們能聽到有些學(xué)生把某些旋律簡(jiǎn)單的歌曲改了歌詞以后進(jìn)行翻唱，其實(shí)，這就是一種歌詞創(chuàng)作的好方法，在上音樂課時(shí)，也有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行了這種創(chuàng)作活動(dòng)，如二年級(jí)《新疆是個(gè)好地方》一課中，讓學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞寫下來，要求寫出自己的真情實(shí)感，再讓學(xué)生用唱的方式唱給大家聽，收到了非常好的效果。

（三）在舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)情境

學(xué)生聽到節(jié)奏鮮明的音樂，便能情不自禁地舞動(dòng)起來;于是，根據(jù)學(xué)生愛表演的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)過的歌曲按自己的理解，展開合理的想象，自編舞蹈。在教《粉刷匠》時(shí)，事先讓學(xué)生用報(bào)紙折好一頂圓錐形的帽子，上課時(shí)，把自己想象成一個(gè)粉刷匠，戴上帽子，邊唱邊做動(dòng)作，一直到下課，同學(xué)們還沉浸在快樂的音樂之中，學(xué)生自然而然喜歡上了這堂音樂課。

總而言之，創(chuàng)造能力的提升對(duì)個(gè)體的發(fā)展具有非常重要的影響。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該遵循一定的教育理念，但不應(yīng)該固化思維，必須充分觀察兒童的具體特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式滿足他們的好奇心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造能力，勤于思考，以鼓勵(lì)性的話語使他們樹立信心，讓他們?cè)诓粩喟l(fā)揮創(chuàng)造能力的過程中獲得成就感，讓創(chuàng)作為他們帶來歡樂，讓創(chuàng)作豐富他們的生活。

四、結(jié)論

音樂教學(xué)對(duì)于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程來說有著非常重要的影響，在音樂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，提高綜合素質(zhì)，這符合社會(huì)發(fā)展的要求。2020年的到來，知識(shí)的力量顯得更加重要，現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為了一個(gè)國家必須關(guān)注的問題。創(chuàng)造能力提升對(duì)學(xué)生提出的要求是非常復(fù)雜全面的，這種能力能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)他們的創(chuàng)造活力。所以我國的教育應(yīng)該更加重視提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為此必須不斷革新教育觀念，對(duì)以往的教育模式進(jìn)行革新。

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