淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

沈丹

【摘? ? 要】在高中階段，教師不僅要重視學(xué)生成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生思維以及學(xué)科素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都具有重要的意義。數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，受到了重點(diǎn)關(guān)注，但仍有一些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)狀存在。為了創(chuàng)建高效的課堂，提高學(xué)生的綜合能力，必須積極改進(jìn)這些狀況。本文將對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探討，提出一些可行性措施，希望能對(duì)教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)? 現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.078

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)這門(mén)科目自幼兒園起就存在于課表中，始終占據(jù)主科地位，在學(xué)生基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)方面功不可沒(méi)。高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜的運(yùn)算，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的思維與邏輯能力，因此在教學(xué)方面也需要教師付出更大的努力。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，本文將對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析及探討，希望能做出一些切實(shí)可行的改進(jìn)，幫助教師與學(xué)生更好地進(jìn)步。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學(xué)相較之前的學(xué)習(xí)更難、更復(fù)雜，學(xué)生如果不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以及方法，很容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)進(jìn)程的情況，下面將詳細(xì)進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生要想愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)成進(jìn)步，興趣是第一要素。而在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣缺失成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要有以下原因：首先，高中數(shù)學(xué)的難度讓學(xué)生望而卻步，認(rèn)為自己沒(méi)有足夠的能力解決問(wèn)題，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情逐漸減弱，導(dǎo)致在課堂上也無(wú)法全身心地投入學(xué)習(xí)。其次，數(shù)學(xué)課堂的枯燥性。進(jìn)入高中后，教學(xué)更多時(shí)候以實(shí)用性為主，教師很少會(huì)采用有趣的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)趕進(jìn)度情況，在長(zhǎng)期的枯燥教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸減弱。

（二）教學(xué)方式單一

在教學(xué)過(guò)程中教師要考慮課程進(jìn)度，于是課堂往往會(huì)變成教師的“一言堂”，學(xué)生在這樣的課堂中沒(méi)有參與感，只能被動(dòng)地接受知識(shí)，更多時(shí)候只記住了概念與結(jié)果，卻無(wú)法體會(huì)其中的邏輯思維，顯然這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展是不利的，教學(xué)方式的單一影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)與課堂效率，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）師生關(guān)系疏離

教師與學(xué)生之間無(wú)法感同身受。教師與學(xué)生之間除了課堂，基本不會(huì)主動(dòng)尋求其他的交流，交流過(guò)少會(huì)導(dǎo)致雙方之間無(wú)法形成默契，自然在課堂授課時(shí)也無(wú)法產(chǎn)生思維的碰撞，并且課堂氣氛也會(huì)相對(duì)平淡無(wú)聊，顯然，這樣的教學(xué)氛圍不僅會(huì)影響教學(xué)效果，也無(wú)法促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)習(xí)興趣是改進(jìn)現(xiàn)狀的最直接舉措，教師如果能先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，那么后續(xù)展開(kāi)教學(xué)也能取得良好的成效。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些模擬情境，讓學(xué)生真實(shí)地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造的價(jià)值。例如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，可以對(duì)建筑進(jìn)行觀察研究，讓學(xué)生站在建筑師的角度思考問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生從不同視角進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思維。另外，在平常的教學(xué)中，教師要及時(shí)根據(jù)課程進(jìn)行調(diào)整，學(xué)會(huì)細(xì)化、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生在課堂中都能學(xué)會(huì)，在課下都能有條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。教師還可以抓住章節(jié)之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉情況下能更快地投入課堂，以舊知識(shí)作為課堂導(dǎo)入，這樣能方便教學(xué)，也能幫助學(xué)生將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)筑一個(gè)完整的知識(shí)體系。

（二）多元化教學(xué)方式

教學(xué)方式如何變、怎么變，一直是教學(xué)過(guò)程中備受矚目的問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要想使教學(xué)效果切實(shí)得到提高與改進(jìn)，教師就不能墨守成規(guī)，一味沿用過(guò)往單一的方式進(jìn)行教學(xué)，而要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師對(duì)于多媒體設(shè)備在課堂的應(yīng)用已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就需要充分利用這一現(xiàn)代化產(chǎn)物達(dá)到教學(xué)目的。在課堂中，教師可以使用多媒體播放課件、視頻等抓住學(xué)生的視線，吸引他們的注意力。課下，教師與學(xué)校可以提供一個(gè)多媒體平臺(tái)，把上課所用的材料及時(shí)上傳，方便學(xué)生及時(shí)回顧，還可以上傳一些有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師還可以多創(chuàng)新一些教學(xué)形式，高中課業(yè)緊張，學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)少，長(zhǎng)期處在高壓之下，教師可以適時(shí)舉行一些活動(dòng)，以達(dá)到幫助學(xué)生放松身心的目的。

例如，教師可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)編成難易適當(dāng)?shù)念}目，讓學(xué)生以搶答的方式積分，答錯(cuò)可以通過(guò)表演等形式進(jìn)行懲罰，這樣既達(dá)成了娛樂(lè)身心的目的，又讓學(xué)生在放松時(shí)鞏固了知識(shí)，還可以以小組形式進(jìn)行合作競(jìng)賽，這樣又能在無(wú)形之中加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

（三）改善師生關(guān)系

師與生作為課堂主體的兩個(gè)身份，需要雙方共同思考，彼此回應(yīng)才能創(chuàng)造更好的課堂，為了避免上文情況的加重，教師在改進(jìn)師生關(guān)系上要多下功夫。教師可以開(kāi)展“師生互換”教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)課堂的講師，讓學(xué)生以另一個(gè)視角處于課堂之上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一過(guò)程中教師要注意所選課程不能過(guò)難，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤以及講解不清晰的地方進(jìn)行補(bǔ)充，課后對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，相信在這樣的互換活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間能更好地互相理解，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，學(xué)習(xí)過(guò)程中也能更好地交流溝通。另外，高中學(xué)生課業(yè)緊張，又處在青春期，很少有學(xué)生主動(dòng)找教師談話，因此教師要多關(guān)注學(xué)生的心理健康與狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并施以援手，避免因此而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)興趣缺失、注意力不集中等情況的發(fā)生。此外，教師還可以通過(guò)多舉辦上述競(jìng)賽等活動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，這樣在課堂上也會(huì)收獲正面的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，需要教師與學(xué)生都付出更多的努力。學(xué)生即將面臨高考，因此學(xué)習(xí)效率與成績(jī)也變成為家長(zhǎng)、學(xué)校最關(guān)心的問(wèn)題，當(dāng)把成績(jī)放于首位時(shí)，就容易忽視其他方面的問(wèn)題，文中所提及的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式以及師生關(guān)系的問(wèn)題都是目前高中教學(xué)現(xiàn)狀中存在的、急需重視與解決的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，學(xué)生才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，也才能實(shí)現(xiàn)思維與邏輯能力的提升，才能真正行之有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。本文提及的方法只是一部分，教師在教學(xué)過(guò)程中還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、緊跟時(shí)代，在不斷調(diào)整中實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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