如何提高低年級學(xué)生的看圖寫話能力

金斐

摘要：教育部發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，未來應(yīng)該著重培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣，使其樂于記下自己想說想寫的詞句。可以說，教育活動并不是簡單直接地灌輸，而是探尋與激發(fā)。一線教師需要知道，看圖寫話包括“看”與“寫”。怎么看，要根據(jù)一幅圖或幾幅圖，展開合乎邏輯的想象，生動展示畫面蘊(yùn)含的內(nèi)容;而“寫”則是訓(xùn)練思想的整理和語言的表述。因此，教師在教學(xué)實踐中要教會學(xué)生仔細(xì)看圖，敢于想象，組織語言，訓(xùn)練學(xué)生寫話能力。

關(guān)鍵詞：低年級;語文教學(xué);看圖寫話

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-047

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級學(xué)生：“對寫話有興趣，樂于把自己想說和想寫的話寫下來”。看圖寫話訓(xùn)練是小學(xué)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用。我發(fā)現(xiàn)在低年級語文教學(xué)過程中看圖寫話是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在寫話過程中，學(xué)生存在著：觀察圖畫不夠仔細(xì)，不能理解圖畫的意思。想象不夠合理，不能把多幅圖連圖成篇，表達(dá)一個完整的意思。看圖寫圖，一圖一句，語言表達(dá)能力差。那么怎樣才能提高學(xué)生的看圖寫話能力呢？我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力應(yīng)注意以下幾個方面。

一、培養(yǎng)看圖寫話的興趣

“興趣是最好的老師”，由于低年級學(xué)生樂于看圖畫圖，形象思維能力活躍。但是學(xué)生注意力不太集中，容易分散，看圖常是虎頭蛇尾，丟三落四。所以教師開始要選擇學(xué)生感興趣的單幅圖。如：日常生活中常見的圖片，學(xué)生喜歡的動畫情景圖片，也可以是課文上的圖片，以此來激發(fā)看圖興趣。在看圖的基礎(chǔ)上，過渡到說話，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說話，喜歡說，樂于說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入低年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。再由說話到寫話。寫完后小組評選最佳作品，師生共同評價寫話，找出存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同時鼓勵個人大膽朗讀自己的作品，集體評議。找出寫的好詞佳句。在評價的過程中，教師要多給予鼓勵、支持，對不同的想法要表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話的第一課。

二、養(yǎng)成注重觀察的習(xí)慣

平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說：“如要創(chuàng)作，第一是觀察。”春天來臨了，我會帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞嫩綠的青草;到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會不住地提問。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。孩子們會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

看圖寫話首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，但它的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。一部分學(xué)生在觀察完圖畫以后，寫的作文還是非常平淡，沒有特點(diǎn)，其原因就是沒有充分發(fā)揮自己的想象能力，而僅僅是看圖寫圖。根據(jù)學(xué)生的年齡，可以采用不同的方法進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的思維很活躍，模仿能力較強(qiáng)，但是語言表達(dá)能力較差，所以我覺得可以從下面幾個方面來進(jìn)行培養(yǎng)。低年級看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭顚W(xué)生進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放，并運(yùn)用平時積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，把低年級看圖寫話變成一個個別開生面的故事。看圖想象，用貼近兒童生活的形象的、直觀的圖畫，來啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。看圖編故事。鼓勵學(xué)生與他人想得不同，與他人說得不同，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和語言表達(dá)能力。只要學(xué)生觀察細(xì)致、合理想象、大膽創(chuàng)新，就一定能夠?qū)懗鰲l理清晰、內(nèi)容具體的文章。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力是語言實踐的重要工具，是寫話的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。低年級學(xué)生表達(dá)時往往缺少條理、不連貫。所以我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生鼓勵學(xué)生敢想敢說。要求學(xué)生語句要完整通順并能按一定的順序來說話。只要我們在平時的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機(jī)會，激發(fā)其表達(dá)的欲望，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的寫作訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察指導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象能力，引領(lǐng)學(xué)生實踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的臺階。我堅信：給孩子一片五彩繽紛的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂的飛翔，一定會用五顏六色的筆來描繪美好的生活。

參考文獻(xiàn)

[1]史金玉.看圖寫話在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（32）：87-88.