流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

黃梅青

摘要：在初中音樂(lè)課堂上，教師可以將流行音樂(lè)藝術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在流行音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)課堂的參與樂(lè)趣。同時(shí)，為了更好地達(dá)成流行音樂(lè)與音樂(lè)課堂的結(jié)合效果，教師需要詳細(xì)分析流行音樂(lè)對(duì)初中音樂(lè)教育的價(jià)值和意義，借助多元化的流行音樂(lè)教育手段吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課堂參與興趣。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);初中音樂(lè)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-249

引言

音樂(lè)感染性非常強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、陶冶學(xué)生情操的重要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代音樂(lè)的多元化發(fā)展，流行音樂(lè)成為當(dāng)代學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，也是現(xiàn)代音樂(lè)體系的重要組成部分，相比較于傳統(tǒng)古典音樂(lè)，很多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣更為濃厚。音樂(lè)教師可在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入流行音樂(lè)，借助流行音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)啟發(fā)學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面鑒賞音樂(lè)。

一、流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，主要有如下幾方面價(jià)值：一是豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣;二是通過(guò)對(duì)比、分析和鑒賞，幫助學(xué)生更深層次地分析作品，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升;三是有利于增進(jìn)師生間的情感，流行音樂(lè)非常容易活躍課堂氛圍，由于其傳唱度較高，很多流行音樂(lè)都是師生聽(tīng)過(guò)的，甚至?xí)模@無(wú)疑可以作為師生間的共同話題，能夠增強(qiáng)師生情感傳遞;四是流行音樂(lè)能夠減輕學(xué)生的壓力。流行音樂(lè)與民族音樂(lè)、古典音樂(lè)有所不同，其旋律動(dòng)人、節(jié)奏感強(qiáng)、歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口，大多題材都源于生活，容易給學(xué)生一種視聽(tīng)享受，將其引入初中音樂(lè)課堂，更易喚起學(xué)生情感共鳴，學(xué)生經(jīng)歷流行樂(lè)欣賞、學(xué)唱等活動(dòng)，身心更愉悅，課堂學(xué)習(xí)更放松，有效緩解了學(xué)習(xí)壓力。

二、流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）流行音樂(lè)的欣賞，建立興趣

流行音樂(lè)通常是大部分學(xué)生所喜歡的，但初中音樂(lè)教材中的相關(guān)音樂(lè)作品相較于流行音樂(lè)，其風(fēng)格存有明顯差異，因此，部分學(xué)生對(duì)于教材中的作品學(xué)習(xí)缺乏興趣。基于此，音樂(lè)教師在具體教學(xué)時(shí)，就需注重流行音樂(lè)的融入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)歌曲的興趣，通過(guò)流行音樂(lè)逐漸過(guò)渡至教材中音樂(lè)作品的教學(xué)，或者把流行音樂(lè)與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通常能夠使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而使音樂(lè)課的教學(xué)有效性得到顯著提高。例如，對(duì)《青春舞曲》實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)與青春相關(guān)的歌曲進(jìn)行引入，即教師可播放TFBOYS的《大夢(mèng)想家》，由于這首歌與夢(mèng)想、青春都有一定關(guān)系，而初中生正位于青春期，且屬于追逐夢(mèng)想的年紀(jì)，大部分學(xué)生在聽(tīng)到該歌曲時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地哼唱，并能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的活躍。當(dāng)完成歌曲的播放后，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他風(fēng)格的與青春有關(guān)的歌曲，且部分學(xué)生形成濃厚的好奇心。然后，教師將《青春舞曲》播放給學(xué)生，由于這首歌曲的節(jié)奏更輕快且旋律更動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真聆聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完歌曲之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，以促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高。由此可知，音樂(lè)教師通過(guò)流行音樂(lè)的引入，通常能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)作品的興趣與熱情。

（二）利用多媒體教學(xué)

當(dāng)下，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的聯(lián)系越發(fā)緊密，豐富了教學(xué)內(nèi)容，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師除了要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體將優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生受到音樂(lè)文化的熏陶。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些流行音樂(lè)，向?qū)W生講解這些流行音樂(lè)中使用的民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生將自己所喜愛(ài)的影視音樂(lè)推薦給全班同學(xué);還可以推薦學(xué)生欣賞一些經(jīng)典或者比較熱門(mén)的影視音樂(lè)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍。

（三）找準(zhǔn)流行音樂(lè)在課堂的切入點(diǎn)

甄選作品是在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中引入流行音樂(lè)的第一步，如何將流行音樂(lè)與教材中的音樂(lè)作品無(wú)縫銜接也是音樂(lè)教師需要重點(diǎn)探索的。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體成為各學(xué)科教師的好幫手。為了充分發(fā)揮流行音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值，我嘗試應(yīng)用多媒體引入流行音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，提高學(xué)生的課堂參與度。以《大海啊，故鄉(xiāng)》這首音樂(lè)作品教學(xué)為例，音樂(lè)教師可以提前收集主題相關(guān)的流行音樂(lè)，如張雨生的《大海》，課堂上用多媒體給學(xué)生播放帶MV視頻的作品，然后播放教材中《大海啊，故鄉(xiāng)》的演唱者朱明瑛的相關(guān)視頻資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)兩首音樂(lè)作品后，對(duì)比分析兩首音樂(lè)表達(dá)情感的差異，請(qǐng)學(xué)生自由討論，分享自己的音樂(lè)聆聽(tīng)感受。借助多媒體引入更多音樂(lè)素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)感受力，既讓學(xué)生感受了張雨生《大海》中表達(dá)的兄妹親情，也明白了教材中《大海啊，故鄉(xiāng)》所傳遞的對(duì)大海、故鄉(xiāng)和祖國(guó)母親真摯的感情。都是愛(ài)的主題作品，但表達(dá)愛(ài)的方式和對(duì)象完全不同，無(wú)論是大愛(ài)還是小愛(ài)，都足以喚起學(xué)生內(nèi)心最真摯的情感體驗(yàn)，間接提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教師為了提升課堂教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)參與興趣，需要將流行音樂(lè)藝術(shù)融入課堂教學(xué)當(dāng)中。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生將跟隨流行音樂(lè)建立課堂學(xué)習(xí)積極性，也將伴隨流行音樂(lè)藝術(shù)的豐富內(nèi)涵感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，學(xué)生將會(huì)在流行音樂(lè)的欣賞、流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)、流行音樂(lè)的分享和流行音樂(lè)的展示等不同的藝術(shù)活動(dòng)中積極參與、踴躍實(shí)踐，高效借助流行音樂(lè)藝術(shù)完成音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的提升和藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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