淺析如何提升初中生道德與法治課學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)

徐紅

摘要：道德與法治課程涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，是以引導(dǎo)初中生思想品德和法治素養(yǎng)為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科。它不僅是中考必備的科目，也是初中生在成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)受的洗禮。教師不僅要重視教材知識(shí)的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的興趣，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣中不知不覺的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容印象深刻，也不易忘記，進(jìn)而有利于他們道德綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵字：初中道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)成績(jī);提高

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-202

前言

對(duì)現(xiàn)階段的初中生而言，不論是在學(xué)習(xí)還是生活生都處于快速發(fā)展的時(shí)期，也是提高他們學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)的黃金時(shí)期。而作為講解初中道德與法治的教師，更應(yīng)在這一關(guān)鍵時(shí)期采用科學(xué)合理的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在新課改的明確要求下，教師應(yīng)以開放的態(tài)度包容與革新舊有教學(xué)方式，給原本枯燥無趣的課堂帶來新的生機(jī)與希望，從而讓道德與法治課堂效果有效得到提升。

一、巧設(shè)疑問情境，提高學(xué)生興趣與成績(jī)

疑問是人類得以發(fā)展的源泉，只有提高學(xué)生的疑問精神，才能迅速使學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為己用，也才能讓學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。其中通過教師設(shè)置的有難度、深度、沖突性的問題讓學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生有參與道德與法治課程的欲望，在學(xué)生心理制造一種懸而未決但又迫不及待的求知狀態(tài)，從而讓課堂氛圍也帶有強(qiáng)烈的求知意味。疑問情境是讓學(xué)生產(chǎn)生有目的而又不知道如何達(dá)到的困境，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)際問題產(chǎn)生矛盾時(shí)，就亟需解決這種狀態(tài)帶來的困惑，進(jìn)而給學(xué)生的思維方式及能力帶來沖擊。所以教師要精心巧妙的設(shè)置富有啟發(fā)性的疑問，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)《與世界深度互動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，里面有很多問題值得學(xué)生們深思。教師可讓學(xué)生閱讀教材中的“探究與分享”，思考問題：中國(guó)高鐵走出國(guó)門，對(duì)中國(guó)與世界分別意味著什么？查閱資料，走出國(guó)門的“中國(guó)名片”還有哪些？隨著這兩個(gè)問題的提出，學(xué)生都陷入了深思狀態(tài)，為尋求到答案，都積極閱讀課文并交流探討。這節(jié)課讓學(xué)生明白了文明是多姿多彩的。教師又問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待人類的文明成果？這就讓學(xué)生更深一層的思考得到啟發(fā)，更讓學(xué)生了解我們要借鑒與學(xué)習(xí)人類文明的一切優(yōu)秀成果，并讓“以我為主，兼收并蓄”的思想深入學(xué)生內(nèi)心。這樣在教師巧設(shè)的疑問情境中，讓學(xué)生掌握中國(guó)在世界上的重要影響，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到隨著中國(guó)的發(fā)展，通過文明與精神的交流與互鑒，中國(guó)文化對(duì)世界的影響將越來越巨大。這樣不僅讓學(xué)生通過問題掌握書本相關(guān)知識(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，讓他們?cè)谂d趣中逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)能力。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生興趣與成績(jī)

初中生大多注意力不夠集中，容易被其他感興趣的事物所吸引，但是他們卻對(duì)動(dòng)態(tài)的畫面及音樂情有獨(dú)鐘。針對(duì)這點(diǎn)，教師可在道德與法治的課堂教學(xué)中引入聲色效果兼?zhèn)涞男畔⒓夹g(shù)，這樣既能豐富課堂知識(shí)的內(nèi)容，又能吸引學(xué)生的注意力和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考。信息技術(shù)為學(xué)生展示的生動(dòng)形象的畫面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比粉筆加黑板的形式更有效果，還可以使學(xué)生看待問題的思路更具創(chuàng)新性和開放性。這樣能積極引發(fā)學(xué)生思考問題的興趣，同時(shí)也帶動(dòng)其對(duì)知識(shí)探求的欲望，這種對(duì)知識(shí)的渴望對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有巨大的推動(dòng)作用。

例如，在《我與集體共成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中就將集體意識(shí)擺在了重要位置，教師可以先不必急于講授書本知識(shí)，而是通過信息技術(shù)播放《三個(gè)和尚沒水喝》的視頻，這三個(gè)和尚你推我，我推你，誰(shuí)也不愿意去挑水喝，所以只好都渴著。那么這三個(gè)和尚為什么都喝不到水呢？那是因?yàn)槊總€(gè)人沒有共同的目標(biāo)，也沒有強(qiáng)有力的制度去支撐，又沒有營(yíng)造出和諧的集體氛圍，所以每個(gè)人都沒有心思去挑水。教師隨后又播放了第二個(gè)視頻：2018年瑞典團(tuán)體世乒賽，中國(guó)男隊(duì)奪得斯韋思林杯，為第21此奪冠。中國(guó)男隊(duì)史無前例的實(shí)現(xiàn)了9連冠，打破9連冠魔咒。為什么男乒團(tuán)隊(duì)會(huì)獲得勝利？是因?yàn)槊總€(gè)成員都渴望勝利、不懈奮斗的結(jié)果，這樣學(xué)生有大格局之后再給他們灌輸學(xué)校與班集體的建設(shè)，效果會(huì)更加明顯。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生興趣與成績(jī)

新課改提出“教育回歸生活”的基本理念，生活化教學(xué)形式有著單純的教師說教進(jìn)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)在道德與法治的教學(xué)過程中將其與生活緊密結(jié)合，而引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸至社會(huì)大課堂上，從生活中汲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將生活中一些學(xué)生感興趣的道德與法治現(xiàn)象引入課堂，將學(xué)生置身于模擬真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)從道德與法律的角度去分析，使學(xué)生意識(shí)到道德與法治課程與生活的密切關(guān)系，不僅能培養(yǎng)興趣、鞏固知識(shí)、提高成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

比如，八年級(jí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)中，教師可以先不用網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活改變的反面教材來舉例，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)給人們帶來哪些便利作為切入點(diǎn)，進(jìn)而提出沉迷網(wǎng)絡(luò)的弊端。在課堂上，教師可以提問學(xué)生網(wǎng)絡(luò)給人的生活帶來了哪些益處？教師讓學(xué)生回想我們的父母都利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們買了什么樣衣服、玩具、食品等，網(wǎng)絡(luò)這給我們購(gòu)物帶來了極大的便利，這樣與生活聯(lián)系緊密的課題成功吸引學(xué)生們的興趣，又改變學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)較為片面的理解，對(duì)提升課堂效果有很大的助力作用。又如在《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》中的公交車場(chǎng)景中，教師可以讓學(xué)生即興飾演老人、售票員、司機(jī)和乘客，以他們的視角來還原乘坐公交車?yán)锏膱?chǎng)景，利用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言來將當(dāng)時(shí)公交車上的人物表演出來，讓尊老愛幼的美德在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心生根發(fā)芽。

結(jié)論

總之，實(shí)事證明，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與提高學(xué)習(xí)成績(jī)有必然聯(lián)系。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，充分將學(xué)生的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，道德與法治課程才能綻放光彩，也才能潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)實(shí)踐中需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)及要求，適時(shí)選用多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成功的快樂也成為其必要的體驗(yàn)，進(jìn)而提高道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春林.深化初中道德與法治課堂教學(xué)效果的途徑研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（05）：195-196.

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