探究有效開展幼兒園繪本教學的策略

祁美玲

摘要：幼兒語言教學中，繪本教學是重要的教學方法，也是幼兒園重要的教學活動之一，占據著十分重要的位置，繪本活動能夠直接影響到幼兒語言教學的效果，為了能夠促進幼兒全面發展，應當充分發揮繪本教學的優勢，以此提升幼兒對語言的學習積極性，并重視培養幼兒的觀察力、想象力、創造力，促使幼兒能夠在繪本教學中感受到學習的樂趣。因此，教師應當加強對繪本教學的重視，以最為有效的教學措施來提高繪本教學的質量。本文主要對幼兒園繪本教學中有效開展的教學策略進行了探討。

關鍵詞：幼兒園;繪本教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-134

引言

現如今幼兒繪本教學活動已經得到了大范圍的普及，獲得了廣大教師的認可，并在實踐教學過程中取得了比較理想的教學成果，對于幼兒繪本教學，積累了一定的教學經驗，可是在實際的教學過程中，仍存在著一些不足之處，為了能夠進一步提高幼兒繪本教學的有效性，帶給幼兒閱讀學習的愉悅性和滿足感，需要教師側重于教學方法的多樣化，提升繪本教學的質量關乎著幼兒語言教學的效果。所以在幼兒園繪本教學中，應當以繪本為教學載體，依據幼兒身心健康發展為教學目標，讓幼兒能夠更加直觀地進行理解，從而帶給幼兒不一樣的學習體驗。

一、體現教育價值，激發閱讀興趣

在幼兒園繪本教學的過程中，教師應當把握繪本內容中的教育價值，依據故事的呈現方式，讓幼兒能夠在閱讀過程中體驗到綜合性的知識內容，以此加深幼兒的理解能力。其中對于教師選擇繪本進行教學時，應當著重考慮到繪本內容中的教育價值，對于幼兒的學習成長與身心健康發展有著怎樣的教育作用，從而才能真正體現出繪本教學的教育價值，并在有趣的故事內容中激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒能夠更加積極主動地進行繪本閱讀[1]。

例如，在心理健康教育中可以選擇《生氣湯》，讓幼兒能夠認識和宣泄情緒的正確做法。由于幼兒在學習和生活中難免會處在負面的情緒中，為了能夠有效地解決和開導幼兒的負面情緒，促進心理健康教育效果的提升，就可以選擇《生氣湯》作為幼兒繪本教學的繪本故事，通過老師積極引導幼兒深入閱讀其中的故事，能夠幫助幼兒正確認識負面情緒需要正確的疏導。因此在幼兒產生了負面情緒時，能夠讓幼兒依據在繪本故事閱讀中學到的知識，更加合理地釋放自身的負面情緒。通過共同感受以及共同釋放，能夠讓自身的負面情緒得到疏導，并在繪本故事中老師可以與幼兒進行互動交流，讓幼兒真實地體驗到了生氣、理解了生氣。以此為基礎幫助并引導幼兒理解和認識到生氣對于自身來說是正常的心理和情緒，如何通過各種宣泄手段對其進行負面心理情緒的治療和消除是幼兒應當準確掌握的。

二、引導自主閱讀，分享閱讀體會

在幼兒園繪本教學中，老師應當培養幼兒自主性閱讀能力與主動性學習意識，讓幼兒能夠通過獨立閱讀繪本故事，并在深入理解繪本故事的主要表達含義時，能夠通過分享閱讀體會來加深幼兒的閱讀感受，在通過這種繪本教學方法時，能夠讓幼兒的閱讀效果得到提升。其中老師還應當著重于幼兒理解能力的不同，以及分享閱讀體會的不同進行掌握，為幼兒的閱讀體會分享提供自由表達的平臺，讓幼兒能夠依據自身獨特的理解去表達內心的觀點，進一步增強幼兒的自主閱讀能力。

例如，在閱讀理解教學中可以選擇《猜猜我有多愛你》，讓幼兒進行自主閱讀時，可以讓幼兒將自主閱讀過程中分享自身對于母愛的理解，并在幼兒之間進行相互的溝通與交流時，能夠讓幼兒將自身的情感融入到繪本故事中，以此聯系現實生活中母親對于自己的關愛照顧，能夠有效將幼兒的情感帶入到繪本故事中，從而加深幼兒對繪本故事的理解，以及幼兒實際體會到的母愛的力量。

三、延伸繪本教學，提升創新思維

繪本故事中的繪畫插圖可以帶給幼兒直觀的想象，老師可以結合繪本故事中的插圖進行繪畫延伸，讓幼兒能夠依據繪本故事中的人物和情節進行自由創作，通過幼兒豐富的想象力，讓幼兒依據自己喜歡的人物和情節作畫。同時還需要老師積極的引導，讓幼兒能夠更加深入進行創作，選擇一些比較貼近幼兒生活的繪畫故事，以此更加有趣且生動地呈現在幼兒面前，為幼兒的創作想法進行引導鋪墊，才能讓幼兒在深入理解繪本故事的表達含義，進行繪畫故事的續編，并配以生動的文字來表達自己繪畫的內容，有利于幼兒思維的拓展和語言表達能力的鍛煉，為幼兒的創作思維與創作想象力提供展示的平臺[2]。

例如，在繪本故事《月亮的味道》進行繪本教學的延伸時，老師就可以讓幼兒進行自主繪畫的創作以及生動文字提現，使幼兒能夠依據自身的想象去表達對于月亮的想法以及語言的表達，在幼兒完成自主創作繪畫故事的過程中，可以站在另一種角度去欣賞幼兒的繪本故事，以此積極鼓勵幼兒創作作品的想象力，從而激發幼兒的自主創作意識，促進幼兒觀察能力、想象能力、語言能力的提升。

結束語

總之，在幼兒園繪本教學開展的整個過程中，老師要根據每一位幼兒自主學習的特點和身心健康的成長發展作為教學目標，激發每一位幼兒的學習興趣，并充分調動每一位幼兒自主學習的積極性，滿足幼兒的學習發展需求，以此讓幼兒能夠在合適的繪本閱讀中進行深入理解與探究，并真正落實到幼兒自主創作繪本故事的能力，以此發揮繪本課堂教學的探究性與教育價值，為幼兒今后的學習與發展及其健康成長打下良好的基礎。

參考文獻

[1]陸萍. 幼兒園繪本教學策略的實踐研究[J]. 作文成功之路：教育新干線， 2017， 000（001）：87-87.

[2]周方. 提高幼兒園繪本教學有效性的策略研究[J]. 新課程學習（基礎教育）， 2015， 000（004）：52-52，53.