高中化學教學中滲透綠色化學理念探析

葉麗婷

摘要：近年來，隨著國家整體實力的增強，我國對可持續(xù)發(fā)展的概念變得越來越重要，國家的發(fā)展逐漸走向現(xiàn)代化和技術(shù)。綠色化學的概念是提倡使用非染色及毒性化學原料以及一系列的化學試驗及生產(chǎn)活動。本文就高中化學教育如何滲透綠色化學的概念，為化學教育開辟一條全新的教學道路進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中教學 ;綠色化學 ;理念滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-117

由于化學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過太快速，也會出現(xiàn)許多負面影響，化學生產(chǎn)和“廢棄物”、氣候變化、水質(zhì)污染、危害等生存環(huán)境產(chǎn)生很大影響，但綠色化學反應(yīng)的概念是非常重要的，要將可持續(xù)發(fā)展的概念深入到高中化學課堂教學中，也能有效調(diào)動學生學習積極主動性。

1 高中化學滲透綠色化學理念目的

傳統(tǒng)的化學教學與綠色化學的概念無關(guān)。很多老師對綠色化學的概念并沒有太多的知識，學生們對綠色化學也知之甚少?；瘜W涉及到結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、組成結(jié)構(gòu)等很多方面，但從環(huán)境角度看待化學工業(yè)所造成的污染問題卻很少。氣候當前的變暖和臭氧層空洞在很多情況下是這些污染的一部分。綠色化學的概念是沿襲了高中化學教育的傳統(tǒng)模式，并且要以綠色化學的概念滲透到學生的環(huán)境保護知識中去學習。綠色化學反應(yīng)的目標是盡量減少有害化學物質(zhì)的生產(chǎn)，并達到可持續(xù)的環(huán)境發(fā)展。

2 高中化學滲透綠色化學理念存在的問題

2.1認知不深刻

目前高中教育的化學教材很少涉及綠色化學的這一概念，課程中并沒有涉及到這方面的內(nèi)容。考試教學這個概念的影響使化學教師在課程中對化學知識和實驗教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.2課程建設(shè)不完善

教學活動持續(xù)發(fā)展，師資力量水平得到提升，學生的意識更加清晰，更加注重發(fā)展學生的主動性和創(chuàng)造性。在高中教化學的從實用的角度，學生們有關(guān)化學實驗的其他化學成分和化學比率不認識，這在進行化學實驗的時候化學物質(zhì)造成的浪費，這是綠色化學的創(chuàng)意違背了學生的綠色化學理念的形成。

2.3化學實驗安全意識較弱

受人力因素的影響，實驗的詳細的不良化學反應(yīng)，或者學生實驗事故操作過程中，對應(yīng)的是有毒的化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)直接排放未經(jīng)處理就會對環(huán)境產(chǎn)生負面影響，教師或?qū)W生的個人安全也帶來了負面影響。換句話說，如果老師沒有正確的處理二手化學制品的方法，他們就處理不了大量的廢棄物。

3 高中化學滲透綠色化學理念

3.1在課堂教學滲透綠色化學理念

為了貫通綠色化學的概念，讓課堂作為選擇的場所，根據(jù)教學的主要內(nèi)容，有必要整合恰當?shù)木G色化學的概念。事實上，高中化學教育教材覆蓋了大量的可持續(xù)內(nèi)容，受傳統(tǒng)教育思維的影響，教師們沒有考慮到這部分內(nèi)容。綠色化學理念的滲透。課堂教育應(yīng)該與生活緊密相連，因為它可以作為綠色化學的手段來使用。下課后的任務(wù)可以根據(jù)綠色化學進行選擇，如：“化學實驗殘留物的處理方法”。等。

3.2在實驗中滲透綠色化學理念

在高中的化學知識大多來自實驗，除了課堂上的基本綠色化學理論教導(dǎo)外，化學實驗也必須用于滲透綠色化學知識?；瘜W實驗是經(jīng)常發(fā)生的針對污染物的，教師要進行無毒無害的化學實驗，幫助學生意識到環(huán)境保護，要讓學生盡量減少或消除污染物。在高中學校的化學實驗中，會產(chǎn)生許多殘留的金屬物質(zhì)，如銅、鐵、鋁、液體煤油等，這些物質(zhì)未經(jīng)正確處理，不僅給環(huán)境帶來安全隱患，還會破壞環(huán)境。

3.3備課階段融入綠色化學理念

綠色化學反應(yīng)的概念滲透到上游中等教育;準備階段在輔導(dǎo)教師銀綠色化學反應(yīng)的滲透、綠色化學反應(yīng)的教育、早期教育項目的適應(yīng)，適應(yīng)教育的內(nèi)容的綠色化學反應(yīng)，開發(fā)綠色化學反應(yīng)的概念，有必要考慮的想辦法。比如“氯堿劑”實驗，這是一種產(chǎn)生殘留性有害物質(zhì)的化學實驗，學生在課前學習廢物的處理方法，在進入下一階段課程之前，老師就需要對實驗廢物的處理方法進行講解。而且化學實驗中的殘渣部分在處理后還可以再利用。能夠長期培養(yǎng)綠色化學反應(yīng)的意識，并在進行化學實驗的時候，處理實驗殘余，形成對資源循環(huán)的意識，達到高中時期的綠色化學反應(yīng)概念。

3.4利用習題課、滲透綠色化學思想

習題課程是加深基礎(chǔ)、拓展知識的必要環(huán)節(jié)，有效幫助學生了解自身的知識結(jié)構(gòu)。在這個階段，我們自然資源的過度剝削和過剩有關(guān)排放面臨著許多不良行動，結(jié)果，環(huán)境污染和生態(tài)系統(tǒng)的平衡正在成為全球性的問題，所有人在環(huán)境保護方面承擔的義務(wù)和責任，高中學校為了跟上社會的進化，有必要在化學教育中引進‘綠色化學反應(yīng)的概念。

結(jié)束語

目前，社會的工業(yè)發(fā)展需要化學，因此引入高中化學所含的化學的概念是必要的要，對學生的影響也是非常深遠，但是化學污染問題也越來越嚴重，嚴重影響到人民群眾的日常生活和工作。對此，在今后高中化學老師實際教學的過程中，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥化的教學模式，不斷引入綠色化學理念，防止在后期出現(xiàn)化學污染較多的情況。

參考文獻

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